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【摘 要】在教育改革不断推进的过程中，要求不仅要对学生进行知识能力方面的教育，更要关注学生道德品质及心理健康等方面的发展，尤其是在小学阶段更要提高思想重视，维护孩子们的身心健康成长。为此，应该努力探索将小学德育教育与心理健康教育进行有效整合，立足于课程教学活动，紧密联系日常实际生活，还要注重做好家校协同教育工作，这样才能充分发挥这两方面教育的作用，为小学生的成长进步打下良好基础。
【关键词】小学德育教育；心理健康教育；整合；方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0057-01
引言
随着素质教育思想的全面贯彻落实，我国义务教育逐渐开始向着素质教育转型发展，进一步加强了对学生思想道德素质和心理健康的关注，希望促进学生们健康的学习成长。德育教育工作与心理健康教育之间有着非常紧密的关系，良好的道德品质和心理素质都是学生应该具备的，所以小学这个重要的基础教育阶段，应该注重将小学德育教育与心理健康教育积极整合起来，充分发挥这两方面教育的作用，增强素质教育改革的实效。
一、立足于课程教学活动，全面增强教学效果
在当前素质教育改革的背景下，很多学校都开展了德育教育工作，开设了德育课程和心理健康课程，为了促进小学德育教育与心理健康教育的有效整合，应该注重发挥课程教学的基础作用，探索将心理健康知识融入到德育课程体系中去，借助心理健康教育的相关理论知识为指导，对教学内容进行科学的整合和针对性的分析，从而实施科学有效的教学策略，让孩子受到更为全面的教育[1]。例如在德育课程“正确认识自己”的相关内容教学中，小学德育教师就要对这部分内容进行充分的了解，要引导学生学会如何正确的认识自己，同时渗透心理健康方面的教育。教师要做到以学生为主体，注重分析把握学生的心理特征，注重与他们心与心的沟通交流，努力走进他们的内心中，要让每一位学生认识到自身存在的优点和不足，进行准确的自我定位，之后要引导学生做到扬长避短，保持发扬自己的优点，弥补自己存在的缺陷，改善问题，要以积极的心态面对未来的学习生活，这样就实现了德育教育与心理健康教育的有效整合，获得了更好的教学效果。
二、紧密联系日常实际生活，理论联系实际
德育教育与心理健康教育之间存在着紧密的关系，二者存在一些相似之处，德育教育工作的开展能够帮助心理健康教育的开展提供准备。为了充分发挥这两方面教育的积极作用，还要注意紧密联系学生的日常实际生活，这些才更有助于吸引学生参与学习的积极性，也能帮助他们更好的理解和接受，通过与现实生活案例的紧密结合，真正的做到了理论联系实践，知识不再那么的枯燥乏味，学生在接受教育的过程中，在潜移默化地形成了正确的思想价值观念，塑造了良好的道德品行[2]。教师除了要在平时的教学中注重开展生活化教学，创设相应的生活化情境，让学生表达自己对生活事件的认识和感受，还应该将教学空间拓展到课外，注重组织开展丰富多样的课外实践活动，这样才能引导学生将知识真正落实到实际生活中，将良好的品德和心理健康体现到实际行动中。例如通过组织开展“绿色环保卫士”的社会实践活动，在活动的整个过程中，学生通过亲自动手体验，都明白了应该约束自己平时的点滴行为，不能随意乱丢垃圾，不要浪费珍贵的水资源，要争当一个环保小卫士，但很多时候在实践活动完成后的一段实践里，学生又不注意约束自己的行为了，导致德育工作的成果付之东流。为此，教师就应该注重在德育实践活动中融入心理健康教育，在活动过程中要与学生互动交流，要让他妈坦诚自己曾经的错误行为，认识到错误的危害，真正从内心深处认识到环保工作的重要性，切实强化环境保护意识、社会责任意识，真正在道德和心理层面进行全面的自我反思、自我改进、自我完善，这能够在很大程度上提高德育的实效性。
三、家校共同配合，营造良好的成长环境
在对小学生进行德育教育與心理健康教育的过程中，这不仅仅是学校的责任，家庭教育的作用是不可忽视的，为了促进这两方面的充分整合，应该努力做到家校共同配合，在双方共同努力下，为孩子们营造良好的成长环境[3]。小学教师应该积极主动的联系学生的家长，了解学生在家庭中的真实表现，比较一下与在校期间的表现是否存在差异，从而对学生进行有针对性的引导，同时指导家长进行科学的家庭教育，这样就能共同促使孩子养成良好的品德，健康快乐的学习成长。
结语
总之，在素质教育改革背景下，要注重对小学德育教育与心理健康教育工作的改革创新，通过促进二者的充分融合，积极探索整合更为科学有效的教学模式，从而引导小学生逐渐具备良好的品德和心理素质，全面增强教学效果。
参考文献
[1]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.
[3]马用浩.心理健康教育与小学德育教学的融合思考[J].教师，2017（05）：53.
【关键词】小学德育教育；心理健康教育；整合；方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0057-01
引言
随着素质教育思想的全面贯彻落实，我国义务教育逐渐开始向着素质教育转型发展，进一步加强了对学生思想道德素质和心理健康的关注，希望促进学生们健康的学习成长。德育教育工作与心理健康教育之间有着非常紧密的关系，良好的道德品质和心理素质都是学生应该具备的，所以小学这个重要的基础教育阶段，应该注重将小学德育教育与心理健康教育积极整合起来，充分发挥这两方面教育的作用，增强素质教育改革的实效。
一、立足于课程教学活动，全面增强教学效果
在当前素质教育改革的背景下，很多学校都开展了德育教育工作，开设了德育课程和心理健康课程，为了促进小学德育教育与心理健康教育的有效整合，应该注重发挥课程教学的基础作用，探索将心理健康知识融入到德育课程体系中去，借助心理健康教育的相关理论知识为指导，对教学内容进行科学的整合和针对性的分析，从而实施科学有效的教学策略，让孩子受到更为全面的教育[1]。例如在德育课程“正确认识自己”的相关内容教学中，小学德育教师就要对这部分内容进行充分的了解，要引导学生学会如何正确的认识自己，同时渗透心理健康方面的教育。教师要做到以学生为主体，注重分析把握学生的心理特征，注重与他们心与心的沟通交流，努力走进他们的内心中，要让每一位学生认识到自身存在的优点和不足，进行准确的自我定位，之后要引导学生做到扬长避短，保持发扬自己的优点，弥补自己存在的缺陷，改善问题，要以积极的心态面对未来的学习生活，这样就实现了德育教育与心理健康教育的有效整合，获得了更好的教学效果。
二、紧密联系日常实际生活，理论联系实际
德育教育与心理健康教育之间存在着紧密的关系，二者存在一些相似之处，德育教育工作的开展能够帮助心理健康教育的开展提供准备。为了充分发挥这两方面教育的积极作用，还要注意紧密联系学生的日常实际生活，这些才更有助于吸引学生参与学习的积极性，也能帮助他们更好的理解和接受，通过与现实生活案例的紧密结合，真正的做到了理论联系实践，知识不再那么的枯燥乏味，学生在接受教育的过程中，在潜移默化地形成了正确的思想价值观念，塑造了良好的道德品行[2]。教师除了要在平时的教学中注重开展生活化教学，创设相应的生活化情境，让学生表达自己对生活事件的认识和感受，还应该将教学空间拓展到课外，注重组织开展丰富多样的课外实践活动，这样才能引导学生将知识真正落实到实际生活中，将良好的品德和心理健康体现到实际行动中。例如通过组织开展“绿色环保卫士”的社会实践活动，在活动的整个过程中，学生通过亲自动手体验，都明白了应该约束自己平时的点滴行为，不能随意乱丢垃圾，不要浪费珍贵的水资源，要争当一个环保小卫士，但很多时候在实践活动完成后的一段实践里，学生又不注意约束自己的行为了，导致德育工作的成果付之东流。为此，教师就应该注重在德育实践活动中融入心理健康教育，在活动过程中要与学生互动交流，要让他妈坦诚自己曾经的错误行为，认识到错误的危害，真正从内心深处认识到环保工作的重要性，切实强化环境保护意识、社会责任意识，真正在道德和心理层面进行全面的自我反思、自我改进、自我完善，这能够在很大程度上提高德育的实效性。
三、家校共同配合，营造良好的成长环境
在对小学生进行德育教育與心理健康教育的过程中，这不仅仅是学校的责任，家庭教育的作用是不可忽视的，为了促进这两方面的充分整合，应该努力做到家校共同配合，在双方共同努力下，为孩子们营造良好的成长环境[3]。小学教师应该积极主动的联系学生的家长，了解学生在家庭中的真实表现，比较一下与在校期间的表现是否存在差异，从而对学生进行有针对性的引导，同时指导家长进行科学的家庭教育，这样就能共同促使孩子养成良好的品德，健康快乐的学习成长。
结语
总之，在素质教育改革背景下，要注重对小学德育教育与心理健康教育工作的改革创新，通过促进二者的充分融合，积极探索整合更为科学有效的教学模式，从而引导小学生逐渐具备良好的品德和心理素质，全面增强教学效果。
参考文献
[1]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.
[3]马用浩.心理健康教育与小学德育教学的融合思考[J].教师，2017（05）：53.