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摘 要：一园两址的教学思路是一种新的教学思路，在这种教学思路下幼儿园要让新教师有所发展，就要遵循幼儿园发展的原则，用适当的方法让幼儿教师发展，使幼儿教师的综合素质能够领略幼儿园新的教学发展思路。本文探讨一园两址教学思路下让新教师有效发展相关的问题。
关键词：一园两址；教师
一、一园两址新教师的有效发展的目标
在幼儿教育中，以一园两址的方式发展是为了规范幼儿园管理，使幼儿园的管理能呈科学的雁形阵式发展。用一园两址发展幼儿园，能让幼儿园的工作全面展开、幼儿园活动全面启步、幼儿园管理和谐发展。
要用一园两址的方式发展幼儿园，就要求幼儿园能从硬件设施上给予一园两址发展的基础，相关工作人员要确保两园的基本设施、做好后勤管理、规范幼儿教育，使幼儿园的教师能有效的开展幼儿园的工作。幼儿园要做好软件工作，比如幼儿园要拟定一套科学的管理方案，使幼儿教师用科学的方法做好幼儿管理；幼儿园要做好一园两址的培训工作，让幼儿教师能利用一园两址的优势抓好幼儿教育。幼儿园要在经营中发展出一套幼儿园的文化，用文化的优势使幼儿园的经营能够在和谐中求发展。
二、一园两址新教师的有效发展的原则
1.抓好日常管理的原则
要使用一园两址的方式使新教师有效的发展，就要抓好幼儿园的日常管理，而这要通过拟订出一套科学的规章制度才能实现。幼儿园相关的工作人员要拟订出一套科学的园务管理方法，比如幼儿园设施的管理方法、人员激励方法等；要用园务管理制度形成一套科学的管理机制，这是指要通过规章制度让幼儿教师的行为规范化；要在规章制度之余，用文化的方式使新教师发展，比如幼儿园可用加强教师福利的方式让幼儿教师愿意立身于幼儿教育、可用树立优秀教师典型的方式让幼儿教师愿意积极的发展。
2.抓好保教工作的原则
要让一园两址的优势能够发挥，就要做好科学的教师培训管理，能让教师在保教工作上展现出一园两址的优势。要抓好教师的保教工作，可从以下几个方面进行：幼儿园要规范培训机制，同时制定好考核机制，让幼儿教师理解到用一园两址的方式发展幼儿园的原理。在实践上，幼儿教师要能结合理论与实践，做好幼儿园的教学规范，以便充分的利用一园两址的空间。与幼儿园的家长做好沟通，让幼儿园的家长了解到一园两址发展的前景与教学的优势。运用网络的方式展现幼儿园一园两址应用的成果等。
3.抓好后勤管理的原则
相关的工作人员要从后勤保障上使一园两址工作能顺利进行，使新教师能应用一园两址的优势抓好保教的工作。要抓好后勤管理可从以下几个方面进行：从人的角度上管理，它要求抓好幼儿教师的聘选工作，使幼儿园能招到一批有志于幼儿教师的青年教师；从财物方面管理，使幼儿园的设施、网络等硬件设备齐备，使幼儿教育开展的资金齐备；从操作的方法管理，后勤工作人员要有一套科学的后勤管理方法，使幼儿教师能够了解一园两址的结果、了解如何使用各类教玩具等；从卫生方面做好管理，使幼儿园的卫生指标可以达标。
三、一园两址新教师的有效发展的方法
1.从一园两址的设计上体现出人文关怀
要让新教师了解到一园两址发展的方向、感受到幼儿园发展的方向，幼儿园要有恰当的细节设计让新教师感受到幼儿园的人文关怀。比如某幼儿园设计水笼头的时候，设计出高低不同的两种水笼头，以便幼儿教师和幼儿分别使用。部分幼儿园还在楼梯拐角处布置毛绒娃娃，以避免顽皮的幼儿在游戏中受到伤害；幼儿园可在多处位置设置厕所，以便教师和幼儿开展教学活动。幼儿园在细节处体现出人文关怀，能让幼儿教师理解到幼儿园发展的方向，以后这些幼儿教师在开展教学活动时可有效的利用这些细节设计优化教学流程。
2.从一园两址的空间上体现出教学思路
幼儿园虽然有两处地址，然而实际上教学思路却是一样的，幼儿园要让教师有效的利用幼儿园的空间，开拓新的教学思路。比如幼儿教师可将幼儿园的两处网址，一处设置为原始的自然天地，在该处地点，幼儿能体会到大自然的温馨，幼儿在室外能看到各种绿色的植物、在室内能玩各种仿自然的动物洋绒娃娃。在这里，教师可以引导学生开展泥塑、剪纸等教学活动。另一处则可以设置电视墙、游戏设、变型金钢等娃具，室外的地点则有电动玩具等，这处地点叫拥抱未来世界，学生在这里能学习到各类科学知识，能体验到现代科学成果等。幼儿园引导幼师以创意的思想开辟教学空间，能利用一园两址的优势达到优化教学的效果。
3.从一园两址的管理上体现出教学文化
为了让幼儿教师能够适应幼儿园的管理，幼儿园要在教学管理中打造一种幼儿园文化，让幼儿教师了解自己成长的方向。比如幼儿园要在人事、后勤、卫生等各个方面都做好考核工作，让幼儿教师了解到自己在平时要遵守幼儿园的规章制度；要有效的利用幼儿园现有的设施，以便优化保教的工作；平时要抓好卫生工作，使幼儿园能成为一个干净、整洁的保教场所等。
4.从一园两址的模式上体现出教师成长
幼儿园要让幼儿教师发展，使幼儿教师的知识结构满足幼儿园发展的需求，就需要给幼儿教师做培训。这种培训可以从短期的培训与长期的薰陶两个方面完成。短期的培训是指幼儿园要制定一个阶段性的幼儿教师培训计划，让幼儿教师能够逐步深入的了解幼儿园的教学思想、熟悉幼儿园的教学模式。长期的薰陶是指幼儿园可引导幼儿教师阅读保教方面的文献、纪录片等，让幼儿教师从文化素养上提高，幼儿教师只有提高了文化素养，才能真正的领略一园两址的设计目标，了解一园两址设计的原理等，从而能自主的优化保教工作。
总结：
一园两址的教学思路是一种新的教学思路，在这种教学思路下幼儿园要让新教师有所发展，就要遵循幼儿园发展的原则，用适当的方法让幼儿教师发展，使幼儿教师的综合素质能够领略幼儿园新的教学发展思路。
参考文献：
[1]仲立权.幼儿个性和谐发展目标和内容的构建[J].学前教育研究，2000（02）.
[2]柏桂华.论提高幼儿教师的教育技能[J].佳木斯教育学院学报，2001（01）.
[3]羡增义.发挥工会在促进幼儿园和谐发展中的重要作用[J].中国城乡企业卫生，2008（02）.
[4]郝燕飞.浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径[J].科技创新导报，2008（10）.
[5]姜开红.幼儿教育和谐发展模式探讨[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
[6]周世华.立足园本教研，推进幼儿园特色建设[J].科技创新导报，2009（19）.
[7]郝燕飞.浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径[J].科技创新导报，2008（10）.
关键词：一园两址；教师
一、一园两址新教师的有效发展的目标
在幼儿教育中，以一园两址的方式发展是为了规范幼儿园管理，使幼儿园的管理能呈科学的雁形阵式发展。用一园两址发展幼儿园，能让幼儿园的工作全面展开、幼儿园活动全面启步、幼儿园管理和谐发展。
要用一园两址的方式发展幼儿园，就要求幼儿园能从硬件设施上给予一园两址发展的基础，相关工作人员要确保两园的基本设施、做好后勤管理、规范幼儿教育，使幼儿园的教师能有效的开展幼儿园的工作。幼儿园要做好软件工作，比如幼儿园要拟定一套科学的管理方案，使幼儿教师用科学的方法做好幼儿管理；幼儿园要做好一园两址的培训工作，让幼儿教师能利用一园两址的优势抓好幼儿教育。幼儿园要在经营中发展出一套幼儿园的文化，用文化的优势使幼儿园的经营能够在和谐中求发展。
二、一园两址新教师的有效发展的原则
1.抓好日常管理的原则
要使用一园两址的方式使新教师有效的发展，就要抓好幼儿园的日常管理，而这要通过拟订出一套科学的规章制度才能实现。幼儿园相关的工作人员要拟订出一套科学的园务管理方法，比如幼儿园设施的管理方法、人员激励方法等；要用园务管理制度形成一套科学的管理机制，这是指要通过规章制度让幼儿教师的行为规范化；要在规章制度之余，用文化的方式使新教师发展，比如幼儿园可用加强教师福利的方式让幼儿教师愿意立身于幼儿教育、可用树立优秀教师典型的方式让幼儿教师愿意积极的发展。
2.抓好保教工作的原则
要让一园两址的优势能够发挥，就要做好科学的教师培训管理，能让教师在保教工作上展现出一园两址的优势。要抓好教师的保教工作，可从以下几个方面进行：幼儿园要规范培训机制，同时制定好考核机制，让幼儿教师理解到用一园两址的方式发展幼儿园的原理。在实践上，幼儿教师要能结合理论与实践，做好幼儿园的教学规范，以便充分的利用一园两址的空间。与幼儿园的家长做好沟通，让幼儿园的家长了解到一园两址发展的前景与教学的优势。运用网络的方式展现幼儿园一园两址应用的成果等。
3.抓好后勤管理的原则
相关的工作人员要从后勤保障上使一园两址工作能顺利进行，使新教师能应用一园两址的优势抓好保教的工作。要抓好后勤管理可从以下几个方面进行：从人的角度上管理，它要求抓好幼儿教师的聘选工作，使幼儿园能招到一批有志于幼儿教师的青年教师；从财物方面管理，使幼儿园的设施、网络等硬件设备齐备，使幼儿教育开展的资金齐备；从操作的方法管理，后勤工作人员要有一套科学的后勤管理方法，使幼儿教师能够了解一园两址的结果、了解如何使用各类教玩具等；从卫生方面做好管理，使幼儿园的卫生指标可以达标。
三、一园两址新教师的有效发展的方法
1.从一园两址的设计上体现出人文关怀
要让新教师了解到一园两址发展的方向、感受到幼儿园发展的方向，幼儿园要有恰当的细节设计让新教师感受到幼儿园的人文关怀。比如某幼儿园设计水笼头的时候，设计出高低不同的两种水笼头，以便幼儿教师和幼儿分别使用。部分幼儿园还在楼梯拐角处布置毛绒娃娃，以避免顽皮的幼儿在游戏中受到伤害；幼儿园可在多处位置设置厕所，以便教师和幼儿开展教学活动。幼儿园在细节处体现出人文关怀，能让幼儿教师理解到幼儿园发展的方向，以后这些幼儿教师在开展教学活动时可有效的利用这些细节设计优化教学流程。
2.从一园两址的空间上体现出教学思路
幼儿园虽然有两处地址，然而实际上教学思路却是一样的，幼儿园要让教师有效的利用幼儿园的空间，开拓新的教学思路。比如幼儿教师可将幼儿园的两处网址，一处设置为原始的自然天地，在该处地点，幼儿能体会到大自然的温馨，幼儿在室外能看到各种绿色的植物、在室内能玩各种仿自然的动物洋绒娃娃。在这里，教师可以引导学生开展泥塑、剪纸等教学活动。另一处则可以设置电视墙、游戏设、变型金钢等娃具，室外的地点则有电动玩具等，这处地点叫拥抱未来世界，学生在这里能学习到各类科学知识，能体验到现代科学成果等。幼儿园引导幼师以创意的思想开辟教学空间，能利用一园两址的优势达到优化教学的效果。
3.从一园两址的管理上体现出教学文化
为了让幼儿教师能够适应幼儿园的管理，幼儿园要在教学管理中打造一种幼儿园文化，让幼儿教师了解自己成长的方向。比如幼儿园要在人事、后勤、卫生等各个方面都做好考核工作，让幼儿教师了解到自己在平时要遵守幼儿园的规章制度；要有效的利用幼儿园现有的设施，以便优化保教的工作；平时要抓好卫生工作，使幼儿园能成为一个干净、整洁的保教场所等。
4.从一园两址的模式上体现出教师成长
幼儿园要让幼儿教师发展，使幼儿教师的知识结构满足幼儿园发展的需求，就需要给幼儿教师做培训。这种培训可以从短期的培训与长期的薰陶两个方面完成。短期的培训是指幼儿园要制定一个阶段性的幼儿教师培训计划，让幼儿教师能够逐步深入的了解幼儿园的教学思想、熟悉幼儿园的教学模式。长期的薰陶是指幼儿园可引导幼儿教师阅读保教方面的文献、纪录片等，让幼儿教师从文化素养上提高，幼儿教师只有提高了文化素养，才能真正的领略一园两址的设计目标，了解一园两址设计的原理等，从而能自主的优化保教工作。
总结：
一园两址的教学思路是一种新的教学思路，在这种教学思路下幼儿园要让新教师有所发展，就要遵循幼儿园发展的原则，用适当的方法让幼儿教师发展，使幼儿教师的综合素质能够领略幼儿园新的教学发展思路。
参考文献：
[1]仲立权.幼儿个性和谐发展目标和内容的构建[J].学前教育研究，2000（02）.
[2]柏桂华.论提高幼儿教师的教育技能[J].佳木斯教育学院学报，2001（01）.
[3]羡增义.发挥工会在促进幼儿园和谐发展中的重要作用[J].中国城乡企业卫生，2008（02）.
[4]郝燕飞.浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径[J].科技创新导报，2008（10）.
[5]姜开红.幼儿教育和谐发展模式探讨[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）.
[6]周世华.立足园本教研，推进幼儿园特色建设[J].科技创新导报，2009（19）.
[7]郝燕飞.浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径[J].科技创新导报，2008（10）.