论文部分内容阅读
目的
探讨基于关键点评价的考核系统在护理实习生临床技能培养中的应用效果。
方法采用便利抽样法，于2016年1—12月选择郑州大学附属肿瘤医院护理实习生为研究对象，按照实习先后顺序进行分组，2016年1月到医院实习者为试验组，2016年6月到医院实习者为对照组，每组各50人。对照组采用传统的技能培训和考核，试验组采用基于关键点评价的考核系统，采用批判性思维能力测评量表比较两组实习生的批判性思维能力。
结果培训后，试验组护理实习生的批判性思维能力测评量表总分为（299.82±26.95）分，高于对照组的（283.41±24.24）分，差异有统计学意义（t=3.201，P=0.002），试验组批判性思维能力测评量表7个维度得分分别为（41.18±4.12）、（40.27±3.16）、（46.10±2.00）、（40.11±5.31）、（42.97±5.05）、（43.96±3.88）、（45.23±3.08）分，高于对照组的（39.62±3.09）、（38.62±4.15）、（42.04±2.95）、（37.92±3.65）、（39.50±3.57）、（41.82±5.17）、（43.51±2.64）分，差异有统计学意义（t值分别为2.142、2.237、8.074、2.402、3.967、2.341、2.981；P<0.05）。
结论基于关键点评价的考核系统能够有效提高护理实习生的批判性思维能力，值得推广应用。