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目的
探讨"PENDER健康促进理论"在妊娠糖尿病健康教育一日课堂中的应用效果。
方法选取2015年3月—2016年2月在安徽省妇幼保健院接受治疗的妊娠糖尿病孕妇132名，按照随机数字表法分为观察组和对照组，两组各66名，对照组在一日课堂中接受常规教育，观察组以PENDER健康促进理论为指导进行课堂教育，持续3个月，比较两组孕妇的妊娠结局及血糖控制情况和糖尿病知识掌握情况。
结果观察组和对照组妊娠糖尿病知识掌握合格率分别为86.4%、66.7%，两组比较差异有统计学意义（χ2=5.682，P<0.05）；观察组血糖控制合格率为87.9%，对照组为69.7%，两组比较差异有统计学意义（χ2=6.152，P<0.05）。观察组晚期流产、早产、产褥感染率分别为4.5%、15.1%和7.6%，对照组分别为13.6%、34.8%和18.2%，两组比较差异有统计学意义（χ2值分别为6.172、6.938、6.552；P<0.05）。
结论利用"PENDER健康促进理论"在妊娠糖尿病健康教育一日课堂中进行讲授，有利于孕妇了解妊娠糖尿病知识，进而有利于血糖的降低，减少早产、产褥感染、流产等不良事件的发生。