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传统英语阅读教学较多地着眼于文本的文字信息,对文本的深层含义则挖掘得不够。本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中设计应用类、分析类、综合类、评价类问题,引导学生从关注自身、关注他人、关注社会、关注文化、关注自然等角度出发,理解文本深层含义,发展思维与表达能力。
基于开放性问题的高中英语阅读教学行动研究
【摘 要】
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传统英语阅读教学较多地着眼于文本的文字信息,对文本的深层含义则挖掘得不够。本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中设计应用类、分析类、综合类、评价类问题,引导学生从关
【机 构】
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北京市海淀区教师进修学校附属实验学校,北京师范大学外文学院
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2010年02期
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