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【摘要】数学作为一门功能性很强的学科，其最主要的目的是促进人类生活的发展与进步，所以数学与生活的联系是密不可分的。而对于小学数学而言，建立好与生活的联系是尤为重要的，所以应该从小培养学生学以致用的能力，从而促进学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习和成长。本文主要是围绕着阐述如何密切联系小学数学教学与生活而进行展开的。
【关键词】小学数学;教学与生活
小学数学教学是学生学习数学的重要阶段，关系到学生的启蒙、兴趣以及日后的学习习惯，所以小学数学教育应该被重视起来。而建立好教学与生活的联系是非常有必要的，其目的是为了提高学生的实践能力，帮助学生今后能够学好数学而打下坚实的基础。
1密切联系小学数学教学与生活的意义
1.1有利于激发学生学习数学的兴趣
学生能否提高学习效率，关键点在于是否具有学习的欲望。对于学生而言，如果自身没有学习的欲望，那么被迫的去学习则是毫无意义的学习，甚至还会对学生造成消极的影响，有可能会使学生产生厌学的等消极心理。而通过建立起教学与生活的联系，可以帮助学生培养对学习的兴趣，促进学生更好的学习。当学生发现自己所学的知识可以与现实生活产生联系时，他们就有了学下去的目标和动力了，从而可以更好的将他们所学的知识进行实际应用，达到学以致用的目的。
1.2帮助学生进行开拓和创新
最好的教育都源自于生活，往生活中的许多细节都会给与人们很多启发。而处于小学教育阶段的学生，往往都正值好奇心和创新力最强的一个年龄阶段，这个年龄段的孩子的思维最为活跃，对任何事物都产生强烈的好奇心，所以在这个阶段对他们进行积极正面的引导，更有利于他们保持自身的开拓力和创新力。同时，这两种能力也是人才培养最关键的两点，对优秀人才的要求不仅仅是对知识的充分储备和良好应用，更重要的则是创新能力和实践能力。而通过建立小学数学教学与生活的密切联系，能有效的提高学生的思维， 让学生在日常生活中开拓视野，拓展主观思维，激发学生的创新，使学生的学习效率得到极大的提高。
1.3培养学生的实践能力
在教学课堂中，学生往往缺乏实践的过程，所以这就需要学生在课后生活可以自主的进行实践。但如果教学脱离实际的话，则学生就无法找到从课堂通往日常生活的切入点， 丧失在生活中学习的欲望。学生学习的主观目的是为了更好的在实际社会中立足，而缺少实践能力的学生就如同一只“没有脚的鸟”，只能在空谈理想，无法立足实际。教育的重要意义和目的是为了对学生的终身负责，不能止步于考试，所以建立好小学数学教学与生活的密切联系，从本质上讲更是对教育负责，对学生负责。
2密切联系小学数学教学与生活的措施
2.1审核教学教材内容与问题的设立
要使教学回归生活，首先要做到的是先使课本回归生活。随着时代的发展，社会的进步，许多旧的教程内容与题型已脱离了客观实际，甚至于当前科技产生了严重的悖论，使得学生在学习的过程中产生了严重的疑惑和迷茫。所以，要想密切联系小学数学教学与生活，审核好教材内容和问题的设立是刻不容缓的。在设立问题时，需要考虑好该问题是否符合客观真理，与当前的科技是否一致，同时，也应该多结合当下时事热点，更为密切的把教学和日常生活联系在一起。在教学时，教师也可以引用实际生活问题，联系当下所学知识，培养学生活学活用的能力，发散学生的思维。而这样的教学也能够帮助学生可以关注当下的时事政治，更加有效的對日常生活进行深入的探知，也有利于提升学生在日常生活中和学习生活中解决问题的能力。
2.2引入有趣的生活知识激发学生的学习兴趣
紧密的联系小学数学教学与生活可以提高学生的学习兴趣，同样的，激发学生的学习兴趣也有助于建立小学数学教学与生活的紧密联系。教师可以通过引入有趣的生活知识来引导学生进行学习即将要学习的新知识。古典的小学数学教学课堂只是单纯的向学生灌输知识和技巧，不仅使学生失去了自主思考的能力，也丧失了学习数学的兴趣，这也危害了学生日后的学习生活和个人发展。所以培养出学生的学习兴趣就显得尤为重要，这不仅仅是小学数学课堂教学的目的， 对于其他课堂而言，这一点也是至关重要的。教师在日常教学的过程中，多引进一些源于实际生活的新知识，这些新知识不仅可以刺激学生的学习兴趣，也可以开拓学生的视野， 让学生们更好的进行活学活用。而对于小学学生来说，他们正处于一个思维最为活跃、好奇心最为强烈的一个年龄阶段， 所以这样的一个教育模式更适合他们当前所处的年龄阶段， 所以相较于以往的以前小学数学教学的灌输式教学，密切联系小学数学教学课堂与生活也就显得更加有趣，也更加有效率，更能使学生进行深度的学习。
2.3培养学生能够将实际生活与所学知识相结合的能力在新课标的改革中，其大体方式是侧重对学生思维和自
主能力的培养，让学生能够摆脱对教师的依赖，可以自由独立的完成学习。这对于学生而言，在他今后人生的学习生涯中，将会是起到非常重要的作用，同时，这也可以帮助学生建立一个更加健全的人格。而建立小学数学教学与生活的联系，不仅要完成对学生自主独立思考的培养，也要结合日常生活，使学生可以在生活和课堂里自由切换，结合所学知识， 运用到日常生活中的能力，这也是建立小学数学教学与生活密切联系的关键。所以在日常的教学课程中，教师应该侧重对学生思维方式的引导，让学生的思维方式变得更加灵活、多变。例如，以前的小学数学教学只是单纯的教学生学习好固定的打题模板，然后运用到对应的考题中去，但与从前的教学方式相比，密切联系小学数学教学与生活的新的教学更重要的则是让他们懂得如何灵活的使用这些计算方法，学会自主的结合实际应用，联系所学知识，从而达到理解领悟的目的去解决这些问题，而不是单纯的依靠背题型去解决问题。而教师应该让学生在这样的一个环境中反复训练，逐步改善学生的思维、能力和素养。而新课改也要求教师应该在课堂上给予学生充分的发挥空间，使学生成为课堂的主体，教师在课堂中只是起到一个引导、辅助的作用。所以教师在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力、实践能力以及独立自主的学习能力，从而达到真正的建立小学数学教学与生活的紧密联系的目标。
3结束语
小学数学课堂要基于使学生能够达到学以致用的目的， 逐步改良与完善教育方法，使学生的所学与所用达到相互联系的一个状态，让学生把所学转化成所用，把所用改变为所学，这样才能使学生在遇到问题的时候，能够更深入、更有效的去解决问题。
参考文献：
[1]周学道. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科教导刊（电 子版），2017（08）：79.
[2]李雪琳. 生活情境在小学数学教学中的应用浅析[J].考试周刊， 2016（10）：94.
[3]王顺宾. 生活情境在小学数学教学中的运用研究[J].学苑教育， 2016（05）：55.
南京市第二十九中学天润城分校
【关键词】小学数学;教学与生活
小学数学教学是学生学习数学的重要阶段，关系到学生的启蒙、兴趣以及日后的学习习惯，所以小学数学教育应该被重视起来。而建立好教学与生活的联系是非常有必要的，其目的是为了提高学生的实践能力，帮助学生今后能够学好数学而打下坚实的基础。
1密切联系小学数学教学与生活的意义
1.1有利于激发学生学习数学的兴趣
学生能否提高学习效率，关键点在于是否具有学习的欲望。对于学生而言，如果自身没有学习的欲望，那么被迫的去学习则是毫无意义的学习，甚至还会对学生造成消极的影响，有可能会使学生产生厌学的等消极心理。而通过建立起教学与生活的联系，可以帮助学生培养对学习的兴趣，促进学生更好的学习。当学生发现自己所学的知识可以与现实生活产生联系时，他们就有了学下去的目标和动力了，从而可以更好的将他们所学的知识进行实际应用，达到学以致用的目的。
1.2帮助学生进行开拓和创新
最好的教育都源自于生活，往生活中的许多细节都会给与人们很多启发。而处于小学教育阶段的学生，往往都正值好奇心和创新力最强的一个年龄阶段，这个年龄段的孩子的思维最为活跃，对任何事物都产生强烈的好奇心，所以在这个阶段对他们进行积极正面的引导，更有利于他们保持自身的开拓力和创新力。同时，这两种能力也是人才培养最关键的两点，对优秀人才的要求不仅仅是对知识的充分储备和良好应用，更重要的则是创新能力和实践能力。而通过建立小学数学教学与生活的密切联系，能有效的提高学生的思维， 让学生在日常生活中开拓视野，拓展主观思维，激发学生的创新，使学生的学习效率得到极大的提高。
1.3培养学生的实践能力
在教学课堂中，学生往往缺乏实践的过程，所以这就需要学生在课后生活可以自主的进行实践。但如果教学脱离实际的话，则学生就无法找到从课堂通往日常生活的切入点， 丧失在生活中学习的欲望。学生学习的主观目的是为了更好的在实际社会中立足，而缺少实践能力的学生就如同一只“没有脚的鸟”，只能在空谈理想，无法立足实际。教育的重要意义和目的是为了对学生的终身负责，不能止步于考试，所以建立好小学数学教学与生活的密切联系，从本质上讲更是对教育负责，对学生负责。
2密切联系小学数学教学与生活的措施
2.1审核教学教材内容与问题的设立
要使教学回归生活，首先要做到的是先使课本回归生活。随着时代的发展，社会的进步，许多旧的教程内容与题型已脱离了客观实际，甚至于当前科技产生了严重的悖论，使得学生在学习的过程中产生了严重的疑惑和迷茫。所以，要想密切联系小学数学教学与生活，审核好教材内容和问题的设立是刻不容缓的。在设立问题时，需要考虑好该问题是否符合客观真理，与当前的科技是否一致，同时，也应该多结合当下时事热点，更为密切的把教学和日常生活联系在一起。在教学时，教师也可以引用实际生活问题，联系当下所学知识，培养学生活学活用的能力，发散学生的思维。而这样的教学也能够帮助学生可以关注当下的时事政治，更加有效的對日常生活进行深入的探知，也有利于提升学生在日常生活中和学习生活中解决问题的能力。
2.2引入有趣的生活知识激发学生的学习兴趣
紧密的联系小学数学教学与生活可以提高学生的学习兴趣，同样的，激发学生的学习兴趣也有助于建立小学数学教学与生活的紧密联系。教师可以通过引入有趣的生活知识来引导学生进行学习即将要学习的新知识。古典的小学数学教学课堂只是单纯的向学生灌输知识和技巧，不仅使学生失去了自主思考的能力，也丧失了学习数学的兴趣，这也危害了学生日后的学习生活和个人发展。所以培养出学生的学习兴趣就显得尤为重要，这不仅仅是小学数学课堂教学的目的， 对于其他课堂而言，这一点也是至关重要的。教师在日常教学的过程中，多引进一些源于实际生活的新知识，这些新知识不仅可以刺激学生的学习兴趣，也可以开拓学生的视野， 让学生们更好的进行活学活用。而对于小学学生来说，他们正处于一个思维最为活跃、好奇心最为强烈的一个年龄阶段， 所以这样的一个教育模式更适合他们当前所处的年龄阶段， 所以相较于以往的以前小学数学教学的灌输式教学，密切联系小学数学教学课堂与生活也就显得更加有趣，也更加有效率，更能使学生进行深度的学习。
2.3培养学生能够将实际生活与所学知识相结合的能力在新课标的改革中，其大体方式是侧重对学生思维和自
主能力的培养，让学生能够摆脱对教师的依赖，可以自由独立的完成学习。这对于学生而言，在他今后人生的学习生涯中，将会是起到非常重要的作用，同时，这也可以帮助学生建立一个更加健全的人格。而建立小学数学教学与生活的联系，不仅要完成对学生自主独立思考的培养，也要结合日常生活，使学生可以在生活和课堂里自由切换，结合所学知识， 运用到日常生活中的能力，这也是建立小学数学教学与生活密切联系的关键。所以在日常的教学课程中，教师应该侧重对学生思维方式的引导，让学生的思维方式变得更加灵活、多变。例如，以前的小学数学教学只是单纯的教学生学习好固定的打题模板，然后运用到对应的考题中去，但与从前的教学方式相比，密切联系小学数学教学与生活的新的教学更重要的则是让他们懂得如何灵活的使用这些计算方法，学会自主的结合实际应用，联系所学知识，从而达到理解领悟的目的去解决这些问题，而不是单纯的依靠背题型去解决问题。而教师应该让学生在这样的一个环境中反复训练，逐步改善学生的思维、能力和素养。而新课改也要求教师应该在课堂上给予学生充分的发挥空间，使学生成为课堂的主体，教师在课堂中只是起到一个引导、辅助的作用。所以教师在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力、实践能力以及独立自主的学习能力，从而达到真正的建立小学数学教学与生活的紧密联系的目标。
3结束语
小学数学课堂要基于使学生能够达到学以致用的目的， 逐步改良与完善教育方法，使学生的所学与所用达到相互联系的一个状态，让学生把所学转化成所用，把所用改变为所学，这样才能使学生在遇到问题的时候，能够更深入、更有效的去解决问题。
参考文献：
[1]周学道. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科教导刊（电 子版），2017（08）：79.
[2]李雪琳. 生活情境在小学数学教学中的应用浅析[J].考试周刊， 2016（10）：94.
[3]王顺宾. 生活情境在小学数学教学中的运用研究[J].学苑教育， 2016（05）：55.
南京市第二十九中学天润城分校