高校的金融保险本科专业的办学模式现状
　　·金融保险专业本科层次学生的应用水平普遍不如高职高专学生
　　不可否认，"突出职业性、行业性的特点，培养技术应用型人才"是高职专业人才培养目标，但对于金融保险专业来说，绝大多本科层次的高校其培养目标也同样是应用性人才。但就从目前金融保险行业的实际情况来看，本科层次的金融保险专业毕业生实际工作能力却普遍不如高职教育的学生，有的甚至连基本的操作能力都不具备。同样的培养目标，本科的入学门槛高、培养成本大，结果对社会的实际贡献却比较差。
　　·高校中现行的实习教学环节流于形式
　　虽然大多数高校已经把毕业实习作为必修的教学环节并纳入了教学大纲，但由于实习单位与高校在实际中是一种脱离的关系，单位对接纳的实习大学生大多抱着不信任的态度，多是分配类似打杂的打印、装订、接待等简单的工作，没有达到实习的真正目的。有的实习单位考虑到自身接纳实习生的风险，甚至只是帮学生出具实习证明，而没有真正让学生去参与实习实践。
　　·高校金融保险专业的实践教学条件不到位
　　高校金融保险本科专业的实践教学始终都是从属于理论教学的范畴，无论是课程设置还是课程考核都没有单独的教学实施办法。金融保险专业的实践教学不仅需要先进的硬件设施，更需要一个面向市场的真实工作环境，同时要求教师具备软件操作、实时分析、模拟操作等实际能力。而从现有的高校资源来看，远远不能满足培养应用型人才的要求。
　　金融保险本科专业的校企合作办学模式的必要性
　　·金融保险行业的特点决定了必须要采用校企合作办学的方式
　　金融保险行业的最大特点就是以市场为导向，突出表现是市场发展十分迅速、产品推陈出新的速度相当快，在第一时间就要对新政策、新市场行情做出变化。然而，在高校金融保险专业的教育中，课程以偏重理论为主，并且授课内容往往更新不及时，并且没有针对性。因此，没有真实的市场环境，就很难培养出具有真正实践能力的人才。
　　·金融保险行业的特殊责任感需要在校企合作教学中培养
　　金融保险行业在工作中会接触大量的资金，在财务方面责任比其他任何行业都要大，一时之间错误的投资行为，往往就在很短的时间内照成上百万甚至上千万元的损失。因此，金融保险专业应当引入校企合作办学的模式，让学生到对口到行业的具体岗位中进行实习，在真实的工作环境下培养职业责任感。
　　对改善金融保险本科专业校企合作办学模式的建议
　　·以金融保险企业作为高校教学实习基地
　　目前高校金融保险专业的实习基地只能单纯地模拟金融业务流程和证券交易的操作步骤，无法身临其境的面对真实市场的投资环境。因此，大学期间能必须要直接在银行、保险、证券公司等金融机构进行实习锻炼。以金融保险企业作为教学实习基地，能提供最完善、最真实的教学环境。作为高校合作办学的实习基地后，企业能在学生实习劳动中得到一定的经济效益，也能享受到高校本身有声誉所带来的良好效应，增加企业的品牌价值。
　　·建立金融保险企业的教师工作站 共享研究成果
　　"双师型"专业教师一直是国家骨干院校对于教师的培养目标。采用校企合作办学模式，学院选派骨干教师和技术服务能力强的老师到企业中，以他们为主体，企业专家参与的合作组织、承担技术服务 、科技攻关、员工培训、学生实习指导等任务，这能全面提升教师的师德水平和整体素质。另外，金融保险企业可以引导教师对企业开展研发活动和技术服务，促进科研成果转化，依托行业平台为高校教师的科研工作创造条件，最终实现校企共享科研成果。
　　·开展多种形式的校企合作办学形式
　　校企合作办学的具体形式可以多种多样。除了安排学生到金融保险行业实习实践，邀请企业优秀讲师到高校授课以外，还可以为企业开班专门的"特色班"，以求能接触到更多更新的行业知识。另外，可以依托企业的平台，为同学们设置模拟证券投资大赛、期货交易大赛、商业银行CIS设计大赛、实战营销、职场体验等实际项目，使得校企合作办学形式丰富多彩。
　　·构建校企合作办学的学生就业挂钩机制
　　校企合作办学的这些金融机构大抵就是金融专业毕业生今后的主要就业方向，将学生的就业一合作办学企业挂钩，既能解决毕业后的就业问题，对于金融企业来说，可以视学生的实习情况为考核过程，节约了选聘人才的成本，也能有效落实用人问题，达到了高校与企业的双赢。
　　（作者单位：广西财经学院）