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公共教育学课程对于师范生有重要意义,但在现实教学中却因课程本身理论性的突出而弱化了学生在课堂学习中的参与度.本文通过对该课程教学本身的短板分析,认为需要在增强教学意识、完善教学组织、拓展教学评价等三个方面加强对策构建.
大学公共教育学课教学的短板及对策探究
【摘 要】
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公共教育学课程对于师范生有重要意义,但在现实教学中却因课程本身理论性的突出而弱化了学生在课堂学习中的参与度.本文通过对该课程教学本身的短板分析,认为需要在增强教学
【机 构】
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重庆人文科技学院
【出 处】
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新西部：下旬·理论
【发表日期】
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2014年11期
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