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【摘要】当前阶段，数控仿真系统已经被广泛应用于中等职业教育数控机床专业课堂教学中。因其自身具有经济性、安全性、实用性等诸多优点，不仅可以有效解决当前中职院校中学生数量多、数控设备少、机床数量比较缺乏等问题，还可以极大的提升学生对数控机床技术学习的兴趣。为此，本文对于数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用进行分析。
【关键词】数控仿真系统 数控机床教学 应用研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0149-01
随着互联网技术的迅猛发展，特别是随着部分虚拟现实化实用技术的不断发展，我国逐渐产生了可以通过模拟实际设备加工环境及实际工作状态的数控仿真教学系统。教师可以运用计算机仿真模拟系统来对班级中的学生进行教学，不仅可以快速提升学生的实际操作能力，同时还具备安全性、经济性、实用性等优势。数控仿真教学系统其本质内容就是虚拟数控机床，虚拟数控机床同时又是虚拟制造技术中的一个基础性的内容，它不仅有利于学生在进行实际操作数控加工过程中为产品设计提供理论依据，还有效的提高了数控机床专业课堂教学的质量，全面提升了学生的综合素质。
一、数控仿真系统简析
数控仿真系统，实质上就是通过应用计算机技术对数控加工过程进行模拟仿真的一门新技术。该技术向学生直观展示实际生产过程的机床仿真操作流程，加工过程通过三维立体动态化的逼真再现，使得班级中的每一位学生，都可以对数控加工建立系统性的认知。学生不仅可以反复动手进行数控加工的具体操作，还能有效解决院校内因数控设备比较稀缺，很难实现学生“一人一机”的问题，最终实现全面培养熟练掌握数控加工技术的实用型人才的教学目标。
二、数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用策略
1.教师需要在教学过程中，不断强化学生的学习能动性
在过去传统的教学模式下，学生很难全面掌握数控加工技术。为此，教师需要在教学中科学的运用先进的教学方法和教学理念来不断提高学生对于数控机床教学内容的学习兴趣。作为一名数控机床专业的毕业生，必须具备专业的实践操作技能，才能适应市场经济中数控机床企业对于实用型人才的需求。学生在课堂学习的过程中，通过对数控仿真软件反复学习，可以比较熟练的掌握数控机床操作要领，并真正实现课堂学习的主体地位，从而进一步提升学生的实际操作能力，将传统教学模式下学生被动学习的状态转变成为积极主动的学习状态，全面提升自我分析问题和解决问题的能力。
2.教师在教学过程中，需要重视学生之间的学习互动
在实际教学中，教师需要重视数控仿真系统在数控机床专业教学中编程和实践操作训练中的重要作用，同时还要摆正自身对于数控仿真系统在课堂教学中的教学地位的认识。教师不可以完全依赖数控仿真系统而放弃自身在课堂教学中的知识引导作用，也不可以完全依靠自身的教学而轻视数控仿真系统的教学优势。为此，教师需要不断加强培养班级中学生群体间的合作意识，全方位提高学生的实际操作能力，最大限度的发挥出数控仿真系统在教学中的教学作用。教师需要在学生进行上机课堂学习的活动，为学生制定出非常明确的学习目标，要求学生利用网络教学功能进行数控加工仿真系統的操作演示。学生在进行实际操作练习的过程中，教师需要时刻关注学生的学习状态，及时解决学生在进行操作练习时遇到的问题。只有这样，学生才可以在比较短的时间内全部掌握数控机床专业中涉及到的数控编程和实际操作技能等，进而有效的提升了学生的实际操作能力和实际解决问题的能力。
3.教师需要强化自身对于项目化教学方法的应用
在开展实际教学的过程中，教师运用的数控仿真系统是当前阶段数控机床教学中最实用、最安全、最科学的编程方法。学生在这样的学习环境下，可以熟练掌握并灵活的应用于实践生活。教师需要定期安排一些课程来为学生进行讲解我国生产的华中、广数的具体编程流程与操作手法以及不同面板的实际操作步骤，进一步的拓展学生的学习面，全方位的提高学生对数控机床中不同种类的操作系统、面板的编程流程与实践操作能力等。教师的这一做法，可以极大的促使学生尽快适应市场经济下不同数控系统中的数控机床的具体操作和编程流程，增强学生们解决实际问题的能力。
4.教师需要重视学生对知识的反馈信息，全面提高学生学习的主动性
教师在进行实际应用数控仿真系统教学的过程中，需要为学生制定不同的学习目标，这样一来，学生就可以有针对性进行知识的学习。教师还需要为学生提供一些小测试，通过设计测试内容，全方位的考核学生的实际学习情况。学生通过测试可以更加精准的掌握教材中重点难点，进而全面的掌握数控机床专业的教学内容。教师同时可以通过小测试来提升学生学习的信心和动力，也可以依据学生学习的反馈信息进行适当的教学调整，从而更加具有针对性的进行教学，以此来不断提升数控机床课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，在中职教育数控机床教学过程中应用数控仿真系统，不仅有利于解决中职数控机床设备数量不足，设备不能满足学生实际实训需求的问题，还有利于教师提高学生的学习兴趣和积极性，进而全面培养学生的实际数控操作能力，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]史文杰，魏茂源. 数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用[J]. 价值工程，2014，05：270-271.
[2]朱俊. 斯沃数控仿真软件在数控机床维修教学中的应用[J]. 农业科技与装备，2010，10：46-47.
【关键词】数控仿真系统 数控机床教学 应用研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0149-01
随着互联网技术的迅猛发展，特别是随着部分虚拟现实化实用技术的不断发展，我国逐渐产生了可以通过模拟实际设备加工环境及实际工作状态的数控仿真教学系统。教师可以运用计算机仿真模拟系统来对班级中的学生进行教学，不仅可以快速提升学生的实际操作能力，同时还具备安全性、经济性、实用性等优势。数控仿真教学系统其本质内容就是虚拟数控机床，虚拟数控机床同时又是虚拟制造技术中的一个基础性的内容，它不仅有利于学生在进行实际操作数控加工过程中为产品设计提供理论依据，还有效的提高了数控机床专业课堂教学的质量，全面提升了学生的综合素质。
一、数控仿真系统简析
数控仿真系统，实质上就是通过应用计算机技术对数控加工过程进行模拟仿真的一门新技术。该技术向学生直观展示实际生产过程的机床仿真操作流程，加工过程通过三维立体动态化的逼真再现，使得班级中的每一位学生，都可以对数控加工建立系统性的认知。学生不仅可以反复动手进行数控加工的具体操作，还能有效解决院校内因数控设备比较稀缺，很难实现学生“一人一机”的问题，最终实现全面培养熟练掌握数控加工技术的实用型人才的教学目标。
二、数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用策略
1.教师需要在教学过程中，不断强化学生的学习能动性
在过去传统的教学模式下，学生很难全面掌握数控加工技术。为此，教师需要在教学中科学的运用先进的教学方法和教学理念来不断提高学生对于数控机床教学内容的学习兴趣。作为一名数控机床专业的毕业生，必须具备专业的实践操作技能，才能适应市场经济中数控机床企业对于实用型人才的需求。学生在课堂学习的过程中，通过对数控仿真软件反复学习，可以比较熟练的掌握数控机床操作要领，并真正实现课堂学习的主体地位，从而进一步提升学生的实际操作能力，将传统教学模式下学生被动学习的状态转变成为积极主动的学习状态，全面提升自我分析问题和解决问题的能力。
2.教师在教学过程中，需要重视学生之间的学习互动
在实际教学中，教师需要重视数控仿真系统在数控机床专业教学中编程和实践操作训练中的重要作用，同时还要摆正自身对于数控仿真系统在课堂教学中的教学地位的认识。教师不可以完全依赖数控仿真系统而放弃自身在课堂教学中的知识引导作用，也不可以完全依靠自身的教学而轻视数控仿真系统的教学优势。为此，教师需要不断加强培养班级中学生群体间的合作意识，全方位提高学生的实际操作能力，最大限度的发挥出数控仿真系统在教学中的教学作用。教师需要在学生进行上机课堂学习的活动，为学生制定出非常明确的学习目标，要求学生利用网络教学功能进行数控加工仿真系統的操作演示。学生在进行实际操作练习的过程中，教师需要时刻关注学生的学习状态，及时解决学生在进行操作练习时遇到的问题。只有这样，学生才可以在比较短的时间内全部掌握数控机床专业中涉及到的数控编程和实际操作技能等，进而有效的提升了学生的实际操作能力和实际解决问题的能力。
3.教师需要强化自身对于项目化教学方法的应用
在开展实际教学的过程中，教师运用的数控仿真系统是当前阶段数控机床教学中最实用、最安全、最科学的编程方法。学生在这样的学习环境下，可以熟练掌握并灵活的应用于实践生活。教师需要定期安排一些课程来为学生进行讲解我国生产的华中、广数的具体编程流程与操作手法以及不同面板的实际操作步骤，进一步的拓展学生的学习面，全方位的提高学生对数控机床中不同种类的操作系统、面板的编程流程与实践操作能力等。教师的这一做法，可以极大的促使学生尽快适应市场经济下不同数控系统中的数控机床的具体操作和编程流程，增强学生们解决实际问题的能力。
4.教师需要重视学生对知识的反馈信息，全面提高学生学习的主动性
教师在进行实际应用数控仿真系统教学的过程中，需要为学生制定不同的学习目标，这样一来，学生就可以有针对性进行知识的学习。教师还需要为学生提供一些小测试，通过设计测试内容，全方位的考核学生的实际学习情况。学生通过测试可以更加精准的掌握教材中重点难点，进而全面的掌握数控机床专业的教学内容。教师同时可以通过小测试来提升学生学习的信心和动力，也可以依据学生学习的反馈信息进行适当的教学调整，从而更加具有针对性的进行教学，以此来不断提升数控机床课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，在中职教育数控机床教学过程中应用数控仿真系统，不仅有利于解决中职数控机床设备数量不足，设备不能满足学生实际实训需求的问题，还有利于教师提高学生的学习兴趣和积极性，进而全面培养学生的实际数控操作能力，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]史文杰，魏茂源. 数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用[J]. 价值工程，2014，05：270-271.
[2]朱俊. 斯沃数控仿真软件在数控机床维修教学中的应用[J]. 农业科技与装备，2010，10：46-47.