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摘 要：随着时代的不断发展，我们越来越注重对学生进行生活化教学，以此保证学生可以全面综合发展。而对于小学语文教育来说，课程本就是生活教育化的展现。我们可以通过把语文知识和生活实践进行不断结合，使语文课堂变得更加生动有趣，在调动学生学习积极性的同时，学生们也能更好地进行学以致用，知行合一。本文针对如何在小学语文课程中展开生活化教学进行分析研究，希望可以为教育事业的不断进步作出积极贡献。
关键词：生活化教学;小学语文;研究探索
我们都知道语文是一门非常贴近我们现实生活的课程，那么对于语文这门课程来说，我们的教学目标就不仅仅是提高学生的成绩，而是从多方面出发综合提高学生的个人素养。我们应当不断加强语文课堂与实际生活的结合，以此保证学生的综合发展。
一、开展小学语文生活化教学的必要性
（一）符合小学生的年龄特点
小学对于每个人来说，都是接受教育的启蒙阶段，他们思想程度一般较低，我们在对其进行教育的过程中一定要注意教学方式，通过不断分析探究，寻找最适合小学生的教学方式。这样才可以高效的开展教学工作。而把语文课程与现实生活进行结合就是一种很不错的教学方式，这种教学方式可以使原本比较抽象的语文知识更加立体化，而且可以有效调动学生学习的积极性，使学生由原先的被动性接受知识转变为主动学习，其中的优势可见而知。而且小学阶段是一个人習惯和品行养成的良好阶段，这一段时间可以影响一个人的一生，所以说尤为重要。我们在对小学生进行语文教育时，一定要注意帮助其养成良好的习惯和品行，通过与现实生活进行不断联系，引导其树立正确的三观。
（二）当前我国小学语文生活化教学现状
现阶段我们小学语文教学中的一大问题就是教学方式过于传统单一。虽然我们大力提倡教育改革创新，但是还是有很大一部分的老师仍然采用传统的教学方式对学生进行知识传授。他们一般只重视对课本知识的讲解，但是往往忽略了小学语文的课外拖着和与实际生活的联系。这种教学方式很有可能导致课堂氛围冷淡，学生学习兴趣不高等情况。而且还对学生思维方式拓展起到了一种抑制作用。
二、如何在小学语文课程中进行生活化教学
（一）贴近实际，挖掘生活化的教学内容
小学语文本来就是非常贴近我们生活的一门课程，我们可以把语文课文与实际生活联系起来，开展生活化阅读教学。举个例子来说，朱自清写的《背影》，这篇文章通过描写父亲送自己离开时的背影来突出父爱。我们在学习这篇文章的时候，可以让同学们与自己的父亲进行联系，让同学们讨论自己和父亲之间的点点滴滴，以此来突出课文主体。这样学生在学习课文的过程中，就会带着自己和父亲自己的感情来进行学习，使课文的核心突出的更加明显。这样一来，更加贴近实际的教学方式，会让学生与语文之间的距离更近，课堂气氛也会变得更加活跃，而且非常有利于学生感悟生活，理解生活的真谛。
（二）激发学生学习兴趣，创建生活化的课堂情境
虽然小学语文课时语文的基础课程，但是对于懵懂期的学生来说，有些知识还是难以全面理解。这就需要我们把实际生活与这些抽象的语文知识相结合，尽可能为学生构建生动形象的语文课，使学生可以对课文更深层次地理解。而在两者相结合后，学生也会对生动的课文产生浓厚的兴趣，这样一来学生学习也就变得更加主动积极。除了阅读课文之外，我们还要把课文中存在难点重点找出来，帮助学生进行分析理解。在构建这些问题时也要注意贴近生活，这样可以使学生理解问题的同时还能感受生活的意义。
（三）学以致用，设计生活化的作业方式
为了在小学语文课程中展开生活化教学方式，我们的老师在布置作业时，也应当把作业与生活进行不断结合，让作业作为语文知识和实际生活之间的纽带，把作业进行生活化、社会化。所以说，布置生活化的作业，更有利于学生感悟生活，学以致用。举个例子来说，我们在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，布置的课后作业可以是让同学们结合课文主人公形象为主人公写一副挽联，这样可以对课文的理解更加深刻，而且对我们的革命前辈更加敬仰。还有我们在学习《回声》这篇课文时，我们的学生大多数现在都生活在城市里，难以感触到大山里那种回声。我们可以让学生在车库、地下室等封闭场所喊一喊，并写下自己的感悟。这样不仅可以使学生在启蒙阶段感受到物理学的魅力，而且使作业更加有趣，学生做起来也更加积极主动。
结束语：
综上所述，语文是所有课程得以开展的基础，我们一定要注重对学生的语文教育，从小培养学生的语文素养。而生活化的教学方式可以调动学生学习的积极性，而且可以使学生在学习的过程中不断感悟生活，还能把知识学以致用。在生活中学习语文的魅力，在语文中感悟生活的真谛。所以说生活化的教学方式，对我们的小学语文教育有着重大意义，值得我们推崇。
参看文献：
[1]刘伟伟.如何在小学语文教学中提升教学质量[J].河北大学出版社，2019，13（24）：12—14.
[2]朱祥.小学语文教学中的素质教育探究.语文教学与探究，2018，53（7）：3—4.
[3]张学礼.关于小学语文生活教学的几点看法.语言学研究，2019，10（31）：18—20.
关键词：生活化教学;小学语文;研究探索
我们都知道语文是一门非常贴近我们现实生活的课程，那么对于语文这门课程来说，我们的教学目标就不仅仅是提高学生的成绩，而是从多方面出发综合提高学生的个人素养。我们应当不断加强语文课堂与实际生活的结合，以此保证学生的综合发展。
一、开展小学语文生活化教学的必要性
（一）符合小学生的年龄特点
小学对于每个人来说，都是接受教育的启蒙阶段，他们思想程度一般较低，我们在对其进行教育的过程中一定要注意教学方式，通过不断分析探究，寻找最适合小学生的教学方式。这样才可以高效的开展教学工作。而把语文课程与现实生活进行结合就是一种很不错的教学方式，这种教学方式可以使原本比较抽象的语文知识更加立体化，而且可以有效调动学生学习的积极性，使学生由原先的被动性接受知识转变为主动学习，其中的优势可见而知。而且小学阶段是一个人習惯和品行养成的良好阶段，这一段时间可以影响一个人的一生，所以说尤为重要。我们在对小学生进行语文教育时，一定要注意帮助其养成良好的习惯和品行，通过与现实生活进行不断联系，引导其树立正确的三观。
（二）当前我国小学语文生活化教学现状
现阶段我们小学语文教学中的一大问题就是教学方式过于传统单一。虽然我们大力提倡教育改革创新，但是还是有很大一部分的老师仍然采用传统的教学方式对学生进行知识传授。他们一般只重视对课本知识的讲解，但是往往忽略了小学语文的课外拖着和与实际生活的联系。这种教学方式很有可能导致课堂氛围冷淡，学生学习兴趣不高等情况。而且还对学生思维方式拓展起到了一种抑制作用。
二、如何在小学语文课程中进行生活化教学
（一）贴近实际，挖掘生活化的教学内容
小学语文本来就是非常贴近我们生活的一门课程，我们可以把语文课文与实际生活联系起来，开展生活化阅读教学。举个例子来说，朱自清写的《背影》，这篇文章通过描写父亲送自己离开时的背影来突出父爱。我们在学习这篇文章的时候，可以让同学们与自己的父亲进行联系，让同学们讨论自己和父亲之间的点点滴滴，以此来突出课文主体。这样学生在学习课文的过程中，就会带着自己和父亲自己的感情来进行学习，使课文的核心突出的更加明显。这样一来，更加贴近实际的教学方式，会让学生与语文之间的距离更近，课堂气氛也会变得更加活跃，而且非常有利于学生感悟生活，理解生活的真谛。
（二）激发学生学习兴趣，创建生活化的课堂情境
虽然小学语文课时语文的基础课程，但是对于懵懂期的学生来说，有些知识还是难以全面理解。这就需要我们把实际生活与这些抽象的语文知识相结合，尽可能为学生构建生动形象的语文课，使学生可以对课文更深层次地理解。而在两者相结合后，学生也会对生动的课文产生浓厚的兴趣，这样一来学生学习也就变得更加主动积极。除了阅读课文之外，我们还要把课文中存在难点重点找出来，帮助学生进行分析理解。在构建这些问题时也要注意贴近生活，这样可以使学生理解问题的同时还能感受生活的意义。
（三）学以致用，设计生活化的作业方式
为了在小学语文课程中展开生活化教学方式，我们的老师在布置作业时，也应当把作业与生活进行不断结合，让作业作为语文知识和实际生活之间的纽带，把作业进行生活化、社会化。所以说，布置生活化的作业，更有利于学生感悟生活，学以致用。举个例子来说，我们在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，布置的课后作业可以是让同学们结合课文主人公形象为主人公写一副挽联，这样可以对课文的理解更加深刻，而且对我们的革命前辈更加敬仰。还有我们在学习《回声》这篇课文时，我们的学生大多数现在都生活在城市里，难以感触到大山里那种回声。我们可以让学生在车库、地下室等封闭场所喊一喊，并写下自己的感悟。这样不仅可以使学生在启蒙阶段感受到物理学的魅力，而且使作业更加有趣，学生做起来也更加积极主动。
结束语：
综上所述，语文是所有课程得以开展的基础，我们一定要注重对学生的语文教育，从小培养学生的语文素养。而生活化的教学方式可以调动学生学习的积极性，而且可以使学生在学习的过程中不断感悟生活，还能把知识学以致用。在生活中学习语文的魅力，在语文中感悟生活的真谛。所以说生活化的教学方式，对我们的小学语文教育有着重大意义，值得我们推崇。
参看文献：
[1]刘伟伟.如何在小学语文教学中提升教学质量[J].河北大学出版社，2019，13（24）：12—14.
[2]朱祥.小学语文教学中的素质教育探究.语文教学与探究，2018，53（7）：3—4.
[3]张学礼.关于小学语文生活教学的几点看法.语言学研究，2019，10（31）：18—20.