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摘 要：随着现代科技 的发展，多媒体在英语教学中的作用越来越大。它集图、文、画、音于一体，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。但与此同时，多媒体辅助英语教学的设计和运用水平良不齐，教学效果也不尽人意。本文将对它的优势、存在的问题及解决方法进行探讨。
关键词：多媒体；课堂教学；运用
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）01-096-1
本文就结合目前中小学英语教学实际，谈谈多媒体在教学中的优势、存在的问题及解决方法。
一、多媒体教教学的优势
（一）多媒体教学激发了学生的学习兴趣
多媒体课件集文本、符号、动画、声音和图像于一体，为外语教学创设逼真的视听效果，将一些或抽象或枯燥的概念及复杂的变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解与拓展，减轻了学生的认知负担。
高中英语阅读课文的题材广泛，教师可针对不同题材与体裁的文章，在新课导入环节，通过营造特定的语言氛围，使用多媒体将课文的主体以多种形式呈现给学生，使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来，从而激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
（二）多媒体教学增加了课堂容量，提高了教学效率
在讲解课文中，单靠老师一张嘴很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几个方面的训练。如果使用多媒体，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，而且课堂容量加大，课堂教学就收到满意的效果。
在讲解作文的时候，教师利用多媒体播放学生在作文中所出现的错误，并给予订正和讲解，展示出范文和几个学生所写的好的作文，然后再展示出学生作文中出现的好的句子，供学生进行学习。这样通过多媒体讲解作文，课堂容量大，学生对于自己所犯的错误能做到心中有数，并能及时改正，课堂效率很高，达到了教学目的。
（四）使用多媒体教学能发挥教师的指导作用和学生的主体作用
新的课程标准倡导以教师为指导，学生为主体进行教学。多媒体的使用为这种学习方式提供了条件。例如在学习Module 1 Unit 2 Growing pains 时，教师让学生在网上查阅关于孩子生长的电视剧与信息，并制成多媒体演示文稿。学生们对这样的学习任务很感兴趣，他们将查到的声像的片断和文学资料相结合，做成了精美的演示文稿。在课上，学生介绍了有关“Growing pains”的有关知识与信息，并观看了有关的电视剧片断，学生们都很感兴趣。有些学生还进行了分角色表演，表演戏剧“Home Alone”。最后教师引导学生开展了辩论。在这节课上，学生的学习积极性很高，参与性也很强，其学习效果比传统的教师讲、学生被动听的教学模式好得多。
二、多媒体教学中存在的问题
（一）使用多媒体降低了老师的威信与水准
传统教学中，教师用漂亮的板书、简笔画和流利的英语口语来征服学生，展现自己的魅力。可是，使用多媒体进行教学，教师不在黑板上板书，而是用多媒体展示教学过程，让学生跟读课件录音，久而久之，教师的水平展示不出来，威信也随之降低。
很多教师使用多媒体上课时，为了省事并不是根据自己班级学生的实际情况和学情来制作适合自己教学的课件，而是在网上收集一些课件或照用别人的课件，这样不但达不到教学效果、抓不住重难点，而且课堂效率低下，耽误了宝贵的课堂时间，教师的水准也受到了影响。
（二）使用多媒体教学注重形式与热闹，忽略常规教学手段
教师使用多媒体上课时，采用了大量的图片、生动活泼的动画和音响来吸引学生，但同时也忽略了传统教学，
如在黑板上板书、讲解知识点和语法等。展现在多媒体屏幕上的知识点一方面不同于教师在黑板上的板书那么清楚，另一方面，教师使用多媒体教学，由于课堂容量大，知识点和语法在屏幕上展示过程快，因此学生不愿意、也没有时间去做笔记，对于一些练习，学生也不愿意，也没有时间去做笔记。对于一些练习，学生也不愿意在本子上练一练，降低了动手能力。使用多媒体教学，课堂热热闹闹，生动活泼。可一节课下来，学生没学到什么知识，课堂效果很差。
（三）教师不能熟练使用多媒体，多媒体技术落后
一些教师对于计算机的操作不够熟练。有时在课堂上运用多媒体时出现操作失误，导致手忙脚乱，不知道如何处理，耽误了课堂时间，影响教学效果。有的学校多媒体设备落后，有时机器会出现故障，还得让技术人员过来修理，带来了很大的麻烦，因此严重影响了多媒体辅助教学的效果。
三、解决上述问题的方法
（一）利用多媒体课件进行教学的同时不能抛弃传统的教学辅助工具
在使用多媒体教学时，不能抛弃传统的教学辅助工具。粉笔和黑板仍能起到独特的作用，有些作用甚至是多媒体课件所不能替代的。教师应根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用多媒体形式，发挥其各自的长处。
（二）要适时、适度、适当地运用多媒体
使用多媒体技术应适时、适度、适当。运用多媒体要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。运用多媒体要做到既不滥用也不能不用。同时，教师也要避免过多依赖多媒体手段。教师要针对学情和教学内容，针对教学重点和难点设计课件，在课前要颇下功夫进行准备工作，设计出先进的教学课件，并将它们融于教学活动中。合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。
（三）教师要尽快掌握现代教育技术
英语教师应该学会运用现代教育技术的能力，掌握计算机基本操作技能，掌握多媒体课件的编写与制作技能，以便制作出适合教学的课件，更有利于教学。
关键词：多媒体；课堂教学；运用
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）01-096-1
本文就结合目前中小学英语教学实际，谈谈多媒体在教学中的优势、存在的问题及解决方法。
一、多媒体教教学的优势
（一）多媒体教学激发了学生的学习兴趣
多媒体课件集文本、符号、动画、声音和图像于一体，为外语教学创设逼真的视听效果，将一些或抽象或枯燥的概念及复杂的变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解与拓展，减轻了学生的认知负担。
高中英语阅读课文的题材广泛，教师可针对不同题材与体裁的文章，在新课导入环节，通过营造特定的语言氛围，使用多媒体将课文的主体以多种形式呈现给学生，使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来，从而激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
（二）多媒体教学增加了课堂容量，提高了教学效率
在讲解课文中，单靠老师一张嘴很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几个方面的训练。如果使用多媒体，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，而且课堂容量加大，课堂教学就收到满意的效果。
在讲解作文的时候，教师利用多媒体播放学生在作文中所出现的错误，并给予订正和讲解，展示出范文和几个学生所写的好的作文，然后再展示出学生作文中出现的好的句子，供学生进行学习。这样通过多媒体讲解作文，课堂容量大，学生对于自己所犯的错误能做到心中有数，并能及时改正，课堂效率很高，达到了教学目的。
（四）使用多媒体教学能发挥教师的指导作用和学生的主体作用
新的课程标准倡导以教师为指导，学生为主体进行教学。多媒体的使用为这种学习方式提供了条件。例如在学习Module 1 Unit 2 Growing pains 时，教师让学生在网上查阅关于孩子生长的电视剧与信息，并制成多媒体演示文稿。学生们对这样的学习任务很感兴趣，他们将查到的声像的片断和文学资料相结合，做成了精美的演示文稿。在课上，学生介绍了有关“Growing pains”的有关知识与信息，并观看了有关的电视剧片断，学生们都很感兴趣。有些学生还进行了分角色表演，表演戏剧“Home Alone”。最后教师引导学生开展了辩论。在这节课上，学生的学习积极性很高，参与性也很强，其学习效果比传统的教师讲、学生被动听的教学模式好得多。
二、多媒体教学中存在的问题
（一）使用多媒体降低了老师的威信与水准
传统教学中，教师用漂亮的板书、简笔画和流利的英语口语来征服学生，展现自己的魅力。可是，使用多媒体进行教学，教师不在黑板上板书，而是用多媒体展示教学过程，让学生跟读课件录音，久而久之，教师的水平展示不出来，威信也随之降低。
很多教师使用多媒体上课时，为了省事并不是根据自己班级学生的实际情况和学情来制作适合自己教学的课件，而是在网上收集一些课件或照用别人的课件，这样不但达不到教学效果、抓不住重难点，而且课堂效率低下，耽误了宝贵的课堂时间，教师的水准也受到了影响。
（二）使用多媒体教学注重形式与热闹，忽略常规教学手段
教师使用多媒体上课时，采用了大量的图片、生动活泼的动画和音响来吸引学生，但同时也忽略了传统教学，
如在黑板上板书、讲解知识点和语法等。展现在多媒体屏幕上的知识点一方面不同于教师在黑板上的板书那么清楚，另一方面，教师使用多媒体教学，由于课堂容量大，知识点和语法在屏幕上展示过程快，因此学生不愿意、也没有时间去做笔记，对于一些练习，学生也不愿意，也没有时间去做笔记。对于一些练习，学生也不愿意在本子上练一练，降低了动手能力。使用多媒体教学，课堂热热闹闹，生动活泼。可一节课下来，学生没学到什么知识，课堂效果很差。
（三）教师不能熟练使用多媒体，多媒体技术落后
一些教师对于计算机的操作不够熟练。有时在课堂上运用多媒体时出现操作失误，导致手忙脚乱，不知道如何处理，耽误了课堂时间，影响教学效果。有的学校多媒体设备落后，有时机器会出现故障，还得让技术人员过来修理，带来了很大的麻烦，因此严重影响了多媒体辅助教学的效果。
三、解决上述问题的方法
（一）利用多媒体课件进行教学的同时不能抛弃传统的教学辅助工具
在使用多媒体教学时，不能抛弃传统的教学辅助工具。粉笔和黑板仍能起到独特的作用，有些作用甚至是多媒体课件所不能替代的。教师应根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用多媒体形式，发挥其各自的长处。
（二）要适时、适度、适当地运用多媒体
使用多媒体技术应适时、适度、适当。运用多媒体要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。运用多媒体要做到既不滥用也不能不用。同时，教师也要避免过多依赖多媒体手段。教师要针对学情和教学内容，针对教学重点和难点设计课件，在课前要颇下功夫进行准备工作，设计出先进的教学课件，并将它们融于教学活动中。合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。
（三）教师要尽快掌握现代教育技术
英语教师应该学会运用现代教育技术的能力，掌握计算机基本操作技能，掌握多媒体课件的编写与制作技能，以便制作出适合教学的课件，更有利于教学。