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【摘 要】其实学生对于学习一些知识和外界一些新奇的东西，在前期他们是带有一定的兴趣和好奇心去学习的。但是一旦把它变成一个硬性的任务，让学生们进行定期的学习，并完成相应的作业，那么学生们的持久能力就会变得非常的差，甚至会对学习这些知识产生一定的抵触。因此，在学习当中，需要加强对学生们自主学习、学习自觉性的培养。本文主要论述的是如何在初中数学教学中培养学生们的主动提问能力。
【关键词】初中数学 主动提问能力 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.092
在学习当中，往往学生都是处于一个被动接受知识的状态。在课堂上，对于教师的教学产生的回应非常的少，经常是教师在课堂上面一个人进行相应的知识讲解。甚至有的时候教师提出一些问题，叫学生们进行积极的举手发言，能够主动回答的学生也非常的少。因此，在教学中出现的很大的问题就是学生们缺乏对于这门知识掌握的自信心，从而在课堂上害怕开口，怕自己对问题的回答有误，更不用说让他们主动向教师提出一些有关学习上的问题。因此，在教学中，教师就应该积极培养学生的主动提问能力。
一、培养学生对于数学学习的兴趣
学生在什么样的情况下能够把知识有效地吸收在自己的脑海里面？如何学习才能够使得他们在学习中收获知识的同时也能感受到快乐？答案只有一个，那就是增强学生对这门课程的喜爱，激发他们对于这门课程的兴趣。如果在课堂上仅仅使用简单的理论教学，把数学的课堂变成由一大串数字和一系列的理论知识组成的课堂。这样常规的课堂教学方式以及教学内容的常规性，自然会使得学生们感到十分的无趣和枯燥，从而就会影响他们学习的积极性以及学习的兴趣。因此，教师在数学教学课堂上应该加强对学生的数学兴趣的培养，从而使得他们爱上这门学科。教师在讲解相应的基础知识点时，对于在基础知识点中涉及到的一些数学名人，教师应该做出相应的讲解，给学生分享一些关于这个名人的小故事。只有这些故事足够的有趣，才能够吸引学生逐步的深入学习，从而领会这些故事中的教学意义。而这些有趣的名人故事也会让学生们对这些名人产生一定的崇拜感，从而使得学生以极大的热情和信心去学习这门课程。只有学生对于数学这门课程产生了极大的兴趣，他才会主动的去探寻一些数学问题，在遇到这些自己解决不了的数学问题的时候，就会更加积极主动的向教师请教。
二、增强对基础知识点的讲解和细化
学生们为什么不愿意主动向教师进行相应的数学问题的探讨和提问？那是因为他们害怕自己的问题本身就带有一定的错误性。因为学生在理解一个知识点的时候，通常理解的速度非常的慢，而且看待这个知识点的眼光不够全面。从而造成他们的想法在一定程度上与正确的想法可能会产生一定的误差，而学生们害怕自己在教师的面前表现出这种错误的提问想法。因此，他们通常选择把这些问题留在自己的心中，而不会向教师主动进行提问。其实最根源的问题就是学生们对于这些基础知识点掌握的不牢固，从而使得他们没有问题进行提问。
因此，在初中数学教学的过程当中，教师在讲解相关基础知识点的同时，在课下应该进行课件的详细准备。在准备课件的同时，需要考虑到学生们对于这些知识的接受能力，选择相应简单有效的教学方法进行相应的讲解。在课堂上也应该更加仔细地观察学生的学习反应，尽量的放慢脚步，加强学生们对于这些基础知识点的理解。因为只有理解了这些基础知识点，再把这些知识运用在具体的问题当中，从这些问题当中才能够发现自己的不足，在哪些方面还存在一定的数学问题。只有在具体的习题当中，对这些基础知识进行相应的运用，才能够不断地理解这些基础知识点，寻找出自己还无法理解的数学问题。从而在适当的时机能够鼓励学生把这些尚未解答的数学问题主动向教师提出，寻求教师的帮助。
三、进行探讨性的问题引导
在传统的数学课堂上，学生对于教师的依赖性是非常的强的。一遇到难题，学生就会把目光移向教师，期待教师能够及时的给予他们解答。但是教师一味的解答不利于学生数学学习思维的养成和解题思路的培养，相反还会造成学生们对于教师产生相当大的依赖性，这样不利于他们进行独立的自主解题。在新课改的背景下，一直强调要在课堂上把大部分时间交还给学生，而教师在课堂上只是起到一个引导作用，更多的是在课堂上让学生们进行自主学习，提高他们的自主学习能力，减少他们对于教师的依赖。因此，在课堂上教師应该引导学生进行相关问题的探讨，而不应该在遇到难题的时候，立马把问题的答案告诉给学生们。应该让学生们先进行自我思考，根据自己思考问题的思路，对问题进行层层剖析。如若最后实在无法进行自己独立的解决，学生们就应该带着自己对于这道题的思路和问题，主动的向教师请教。而教师也可以根据学生们的解题思路，找出他们其中的错误，对此问题给予他们相应的有针对性的讲解。
四、奖励式教学
在数学教学当中，要想让学生们主动地向教师提出相应的数学问题，必要的奖励式教学也是非常重要的教学方法之一。教师应该在课堂上建立一个积分制的教学，把所有学生的名单打印在一张表格上。然后制定相应的提问规则和奖惩规则，让数学课代表在课堂上进行相应的记录。对于一些积分比较高的学生，给予相应的奖励。除此以外，为了防止有少部分学生还是不愿意向教师进行主动提问。教师应该规定每个星期每位学生至少要问教师几个问题，形成一个规则化、系统化的问题模式，从而不断地带动这一部分学生进行数学问题的提问。进而可以使得他们在这些提问的过程当中，发现自己本身存在的一些问题，在教师的引导和讲解下，对这些问题不断的分析和理解，加强对这些知识点的不断深化。也可以在一定程度上提高他们自主提问能力的水平，促使他们在提问中不断地培养自己的逻辑思维能力，不断培养他们学习的自主性。
总之，要想在初中数学教学当中提高学生们的主动提问能力，必须要加强学生们对于数学这门学科兴趣的培养，促使学生在兴趣的带动下，增加学习这门课程的意愿，有了兴趣他们才会变得更加主动。教师还要在初中数学教学中对学生的基础知识进行详细的讲解和细化，让他们具体明白这些知识点以及如何运用这些知识点，他们才能进行不断的探究，不断的发现问题，从而提高自身主动提问的能力。
参考文献
[1]刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018（9）.
[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.
【关键词】初中数学 主动提问能力 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.092
在学习当中，往往学生都是处于一个被动接受知识的状态。在课堂上，对于教师的教学产生的回应非常的少，经常是教师在课堂上面一个人进行相应的知识讲解。甚至有的时候教师提出一些问题，叫学生们进行积极的举手发言，能够主动回答的学生也非常的少。因此，在教学中出现的很大的问题就是学生们缺乏对于这门知识掌握的自信心，从而在课堂上害怕开口，怕自己对问题的回答有误，更不用说让他们主动向教师提出一些有关学习上的问题。因此，在教学中，教师就应该积极培养学生的主动提问能力。
一、培养学生对于数学学习的兴趣
学生在什么样的情况下能够把知识有效地吸收在自己的脑海里面？如何学习才能够使得他们在学习中收获知识的同时也能感受到快乐？答案只有一个，那就是增强学生对这门课程的喜爱，激发他们对于这门课程的兴趣。如果在课堂上仅仅使用简单的理论教学，把数学的课堂变成由一大串数字和一系列的理论知识组成的课堂。这样常规的课堂教学方式以及教学内容的常规性，自然会使得学生们感到十分的无趣和枯燥，从而就会影响他们学习的积极性以及学习的兴趣。因此，教师在数学教学课堂上应该加强对学生的数学兴趣的培养，从而使得他们爱上这门学科。教师在讲解相应的基础知识点时，对于在基础知识点中涉及到的一些数学名人，教师应该做出相应的讲解，给学生分享一些关于这个名人的小故事。只有这些故事足够的有趣，才能够吸引学生逐步的深入学习，从而领会这些故事中的教学意义。而这些有趣的名人故事也会让学生们对这些名人产生一定的崇拜感，从而使得学生以极大的热情和信心去学习这门课程。只有学生对于数学这门课程产生了极大的兴趣，他才会主动的去探寻一些数学问题，在遇到这些自己解决不了的数学问题的时候，就会更加积极主动的向教师请教。
二、增强对基础知识点的讲解和细化
学生们为什么不愿意主动向教师进行相应的数学问题的探讨和提问？那是因为他们害怕自己的问题本身就带有一定的错误性。因为学生在理解一个知识点的时候，通常理解的速度非常的慢，而且看待这个知识点的眼光不够全面。从而造成他们的想法在一定程度上与正确的想法可能会产生一定的误差，而学生们害怕自己在教师的面前表现出这种错误的提问想法。因此，他们通常选择把这些问题留在自己的心中，而不会向教师主动进行提问。其实最根源的问题就是学生们对于这些基础知识点掌握的不牢固，从而使得他们没有问题进行提问。
因此，在初中数学教学的过程当中，教师在讲解相关基础知识点的同时，在课下应该进行课件的详细准备。在准备课件的同时，需要考虑到学生们对于这些知识的接受能力，选择相应简单有效的教学方法进行相应的讲解。在课堂上也应该更加仔细地观察学生的学习反应，尽量的放慢脚步，加强学生们对于这些基础知识点的理解。因为只有理解了这些基础知识点，再把这些知识运用在具体的问题当中，从这些问题当中才能够发现自己的不足，在哪些方面还存在一定的数学问题。只有在具体的习题当中，对这些基础知识进行相应的运用，才能够不断地理解这些基础知识点，寻找出自己还无法理解的数学问题。从而在适当的时机能够鼓励学生把这些尚未解答的数学问题主动向教师提出，寻求教师的帮助。
三、进行探讨性的问题引导
在传统的数学课堂上，学生对于教师的依赖性是非常的强的。一遇到难题，学生就会把目光移向教师，期待教师能够及时的给予他们解答。但是教师一味的解答不利于学生数学学习思维的养成和解题思路的培养，相反还会造成学生们对于教师产生相当大的依赖性，这样不利于他们进行独立的自主解题。在新课改的背景下，一直强调要在课堂上把大部分时间交还给学生，而教师在课堂上只是起到一个引导作用，更多的是在课堂上让学生们进行自主学习，提高他们的自主学习能力，减少他们对于教师的依赖。因此，在课堂上教師应该引导学生进行相关问题的探讨，而不应该在遇到难题的时候，立马把问题的答案告诉给学生们。应该让学生们先进行自我思考，根据自己思考问题的思路，对问题进行层层剖析。如若最后实在无法进行自己独立的解决，学生们就应该带着自己对于这道题的思路和问题，主动的向教师请教。而教师也可以根据学生们的解题思路，找出他们其中的错误，对此问题给予他们相应的有针对性的讲解。
四、奖励式教学
在数学教学当中，要想让学生们主动地向教师提出相应的数学问题，必要的奖励式教学也是非常重要的教学方法之一。教师应该在课堂上建立一个积分制的教学，把所有学生的名单打印在一张表格上。然后制定相应的提问规则和奖惩规则，让数学课代表在课堂上进行相应的记录。对于一些积分比较高的学生，给予相应的奖励。除此以外，为了防止有少部分学生还是不愿意向教师进行主动提问。教师应该规定每个星期每位学生至少要问教师几个问题，形成一个规则化、系统化的问题模式，从而不断地带动这一部分学生进行数学问题的提问。进而可以使得他们在这些提问的过程当中，发现自己本身存在的一些问题，在教师的引导和讲解下，对这些问题不断的分析和理解，加强对这些知识点的不断深化。也可以在一定程度上提高他们自主提问能力的水平，促使他们在提问中不断地培养自己的逻辑思维能力，不断培养他们学习的自主性。
总之，要想在初中数学教学当中提高学生们的主动提问能力，必须要加强学生们对于数学这门学科兴趣的培养，促使学生在兴趣的带动下，增加学习这门课程的意愿，有了兴趣他们才会变得更加主动。教师还要在初中数学教学中对学生的基础知识进行详细的讲解和细化，让他们具体明白这些知识点以及如何运用这些知识点，他们才能进行不断的探究，不断的发现问题，从而提高自身主动提问的能力。
参考文献
[1]刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018（9）.
[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.