【摘 要】
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传统德育模式将教师与学生的关系从人与人的关系降低到了人与物的关系,对学生的管理也从对人的管理变成了对物的管理。 这导致了学生长期处于被动接受改造的地位,也势必使学
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传统德育模式将教师与学生的关系从人与人的关系降低到了人与物的关系,对学生的管理也从对人的管理变成了对物的管理。 这导致了学生长期处于被动接受改造的地位,也势必使学生习惯于放弃自己对自己的责任心,最终丧失掉对自己成长的主动性和积极性。 并且,由于简单地使用奖惩原则,学生被工具化,只发展“重要指标”所指示的方向,而不能主动积极地朝四面八方探索。最终,学生的 全面发展被忽视,同时由于奖励和惩罚过分强调了规范和约束,而忽视了创造和自由,也使得学生难以成为精神完整的个体。从此而论, 从积极心理学视角来审视和改造中学
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