【摘 要】
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在中学语文教育中，文言文教学有着举足轻重的地位，无论是文言文本身在对中国古代文化的保存和承载，还是在现实的教育教学考核要求上，都是如此。文言文是古代书面语，而中国古代长期
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在中学语文教育中，文言文教学有着举足轻重的地位，无论是文言文本身在对中国古代文化的保存和承载，还是在现实的教育教学考核要求上，都是如此。文言文是古代书面语，而中国古代长期的口语与书面语双轨运行的历史环境，使得文言文存在不可避免的理解问题。毕竟历经长时间的口语与书面语的分离过程，我们所熟悉的口语，早已同文言文这种古代的书面语出现巨大的不同。高频的口语使用和社会的变革，造成口语越来越不能和文言书面语相契合，使得现代口语与文言文这种特殊书面语相互独立，自成系统，
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