论文部分内容阅读
摘 要： 幼儿体育欣赏作为一个新兴研究方向越来越受到广大教师、研究人员的关注。欣赏体育早已成为幼儿精神生活中必不可少的一部分，逐渐被教师、家长和社会各界重视。通过对体育的欣赏，幼儿的审美兴趣和审美能力得到了提高，是继音乐、美术之后的又一个便于在幼儿园开展的欣赏活动。
关键词： 幼儿 体育欣赏能力 培养措施
一、教学中培养
幼儿欣赏体育的能力不是先天具备的，而是在有计划的教学过程中逐步培养和发展起来的，只有根据体育欣赏教学的特点和规律，抓住主要环节，充分做好准备，教学时才能激发幼儿的学习兴趣，养成良好的欣赏习惯，收到较好的教学活动效果。因此，要注意从以下几方面入手：
（一）筛选素材。
体育欣赏绝不能单凭教师个人兴趣爱好选择素材，必须注意其思想性、艺术性和可接受性，还要考虑当地传统（如北方是冰雪游戏，南方是水上游戏）、幼儿实际（如上届幼儿多数喜爱玩呼啦圈，而这届幼儿多数喜爱玩皮球）、时间关系（如奥运会期间、世界杯期间等）、教学目的等。素材的选取应因时因地、因人制宜、从简到繁、由浅入深、循序渐进，才会取得更好的效果[1]。
（二）认真备课。
凡事预则立，不预则废。体育欣赏教学也不例外。欣赏素材选好后，教师还需明确其意义、任务、特点、内容、要求，以及与其他体育教学内容的系统性和相关性。体育欣赏教学有别于一般的体育欣赏，前者是为教学而欣赏，为欣赏而教学，故有一定的阶段性和引导性，如学习如何拍皮球，我们在欣赏教师拍皮球时，则偏重于教师拍球、传球、接球等动作的运用，同时引导幼儿留意教师的示范动作。为此，备课时我们必须考虑教师示范、幼儿练习等，以及在教学过程中什么时候应解说、什么时候应重播（在运用录像进行欣赏时），什么地方应暂停让学生思考鉴赏等，才能有备无患。另外，应准备好相应器材，如录像机、录像带、幻灯片、投影仪、照片等。由于目前体育欣赏没有专门教材，这就要求教师事先有目的地收集寻找，留意体育比赛，并积极录制、复制和编制。
（三）解说引导，启发思维。
欣赏时必须让幼儿了解体育术语，领会比赛项目的内容，这是体育欣赏最基本的任务。解说是对体育项目的介绍和说明，可根据学生的接受能力进行分析，教师备课时应深入钻研、反复欣赏，只有教师深刻地理解了，才能帮助幼儿理解，并提高他们的欣赏能力，而且欣赏时要以“看”为主，讲述的目的是帮助“看”，讲述必须配合影像资料，深入浅出，把握好时机，语言宜精练，切忌枯燥啰唆，以免扰乱幼儿的“看”，绝不能以教师的介绍代替幼儿自己的欣赏，束缚幼儿的丰富想象力。
（四）育“人”重于育“体”。
如果把幼儿比喻成幼儿园生产的产品，教育、体育不合格会出次品、废品，德育不合格则可能出危险品。所以，学校体育不仅要育体，而且要育心。同时，体育明显对幼儿具有强大的吸引力和感染、熏陶作用，通过体育欣赏教学进行思想、意志品德教育往往切合实际，使幼儿感到亲切，能产生显著功效。如在组织幼儿欣赏43届世乒赛的过程中，团体赛中，中国健儿团结拼搏、互相合作、认真负责、勤勤恳恳、维护集体荣誉的精神让学生叹服；单项赛中，运动员顽强、果断、机智、胜不骄、败不馁、勇于进取的优秀品质让幼儿赞赏；当五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中冉冉升起时，更使幼儿为自己作为一个中国人而自豪[2]。这样进行思想教育不仅具体生动，而且激发幼儿积极模仿、效法的兴趣，远胜于空洞教条的说教。
二、生活中融合
（一）在家长的带领下实时实地观看比赛。
著名哲学家黑尔曾在《美学》一书中说道：“美只能从形象中见出。”体育的美恰恰如此，如篮球运动中跃起扣篮，足球运动中飞身远射、倒挂金钩，百米赛跑中非凡的速度与技巧和一往无前的力量之美等。无不诠释出竞技体育的突破、超越之美。为了培养儿童的欣赏能力家长应明确欣赏的意义与目的，进行一定的解说和引导。家长在准备录像或选择欣赏内容时必须考虑，什么时候应该重播，什么地方应该暂停，引起幼儿的思考，才能起到事半功倍的效果。在条件允许的情况下，可以让幼儿到现场观看比赛，在激烈的气氛中感受体育之美。
（二）亲子活动提高体育欣赏能力。
提高欣赏能力的一个重要途径是自己亲自参与。让幼儿在欣赏体育运动的过程中，不断让其感知美、欣赏美，最重要的是这种感觉要能转化成体育兴趣，进而转化为自己的体育行为，最终升华为终身体育意识、兴趣和习惯，幼儿有了一定的体育知识和能力，将更高水平地欣赏体育艺术。
（三）给幼儿选择权利。
每个孩子的特点不同，对各种事物的兴趣千差万别。父母在培养孩子体育欣赏兴趣的基础上，尤其要尊重孩子的意见，避免把成人意见强加给孩子。可以细心观察孩子的兴趣所在，帮助孩子了解有关体育文化、规则等方面的知识，掌握简单体育比赛和体育表演动作技术、技能，让孩子按自己的兴趣选择欣赏内容，并给他们提供必要的条件，给予适当的帮助和指导，这样更能提高孩子的欣赏积极性。
三、环境中渗透
随着世界各国经济的高速发展，体育欣赏运动越来越受到人们的重视。特别在经济高速增长的国家，人们有更多时间观看和参与体育活动，NBA、世界杯早已成为妇孺皆知的体育赛事。培养和提高欣赏者欣赏能力，使之向着健康方向发展显得尤为重要。
（一）政府和新闻媒体的支持。
提高幼儿的体育欣赏水平，离不开政府机构的大力支持，特别是国家体育总局、各省市体育局和体育协会的支持，当然更离不开国家新闻媒体的支持。因为新闻媒体包括的范围非常广泛，有电视、广播、网络等，对体育欣赏的导向起着决定性作用[3]。
（二）营造良好的体育欣赏氛围。
随着人们生活水平和人口素质的不断提高，喜爱欣赏体育比赛和体育表演的人越来越多。参加体育活动的人逐渐递增，上到八十老太，下到牙牙学语的孩童，体育越来越成为人民生活中不可或缺的一部分，越来越成为人们娱乐休闲的首选。改革开放30年来全民健身运动深入人心，不论是城市还是乡村公共体育设施早已随处可见。老百姓的健身热潮更是一浪高过一浪。祖国的花朵在体育氛围如此浓厚的环境中成长，怎能不对体育欣赏情有独钟呢？从小就耳濡目染，随着时代发展，我国幼儿的体育欣赏水平一定会不断提高。
参考文献：
[1]刘品和.体育欣赏教育初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2005（6）.
[2]席冲.论体育与美育的关系[J].湖北体育科技，2000（2）.
[3]成月祥.论体育欣赏[J].宁夏大学学报，2001（3）.
关键词： 幼儿 体育欣赏能力 培养措施
一、教学中培养
幼儿欣赏体育的能力不是先天具备的，而是在有计划的教学过程中逐步培养和发展起来的，只有根据体育欣赏教学的特点和规律，抓住主要环节，充分做好准备，教学时才能激发幼儿的学习兴趣，养成良好的欣赏习惯，收到较好的教学活动效果。因此，要注意从以下几方面入手：
（一）筛选素材。
体育欣赏绝不能单凭教师个人兴趣爱好选择素材，必须注意其思想性、艺术性和可接受性，还要考虑当地传统（如北方是冰雪游戏，南方是水上游戏）、幼儿实际（如上届幼儿多数喜爱玩呼啦圈，而这届幼儿多数喜爱玩皮球）、时间关系（如奥运会期间、世界杯期间等）、教学目的等。素材的选取应因时因地、因人制宜、从简到繁、由浅入深、循序渐进，才会取得更好的效果[1]。
（二）认真备课。
凡事预则立，不预则废。体育欣赏教学也不例外。欣赏素材选好后，教师还需明确其意义、任务、特点、内容、要求，以及与其他体育教学内容的系统性和相关性。体育欣赏教学有别于一般的体育欣赏，前者是为教学而欣赏，为欣赏而教学，故有一定的阶段性和引导性，如学习如何拍皮球，我们在欣赏教师拍皮球时，则偏重于教师拍球、传球、接球等动作的运用，同时引导幼儿留意教师的示范动作。为此，备课时我们必须考虑教师示范、幼儿练习等，以及在教学过程中什么时候应解说、什么时候应重播（在运用录像进行欣赏时），什么地方应暂停让学生思考鉴赏等，才能有备无患。另外，应准备好相应器材，如录像机、录像带、幻灯片、投影仪、照片等。由于目前体育欣赏没有专门教材，这就要求教师事先有目的地收集寻找，留意体育比赛，并积极录制、复制和编制。
（三）解说引导，启发思维。
欣赏时必须让幼儿了解体育术语，领会比赛项目的内容，这是体育欣赏最基本的任务。解说是对体育项目的介绍和说明，可根据学生的接受能力进行分析，教师备课时应深入钻研、反复欣赏，只有教师深刻地理解了，才能帮助幼儿理解，并提高他们的欣赏能力，而且欣赏时要以“看”为主，讲述的目的是帮助“看”，讲述必须配合影像资料，深入浅出，把握好时机，语言宜精练，切忌枯燥啰唆，以免扰乱幼儿的“看”，绝不能以教师的介绍代替幼儿自己的欣赏，束缚幼儿的丰富想象力。
（四）育“人”重于育“体”。
如果把幼儿比喻成幼儿园生产的产品，教育、体育不合格会出次品、废品，德育不合格则可能出危险品。所以，学校体育不仅要育体，而且要育心。同时，体育明显对幼儿具有强大的吸引力和感染、熏陶作用，通过体育欣赏教学进行思想、意志品德教育往往切合实际，使幼儿感到亲切，能产生显著功效。如在组织幼儿欣赏43届世乒赛的过程中，团体赛中，中国健儿团结拼搏、互相合作、认真负责、勤勤恳恳、维护集体荣誉的精神让学生叹服；单项赛中，运动员顽强、果断、机智、胜不骄、败不馁、勇于进取的优秀品质让幼儿赞赏；当五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中冉冉升起时，更使幼儿为自己作为一个中国人而自豪[2]。这样进行思想教育不仅具体生动，而且激发幼儿积极模仿、效法的兴趣，远胜于空洞教条的说教。
二、生活中融合
（一）在家长的带领下实时实地观看比赛。
著名哲学家黑尔曾在《美学》一书中说道：“美只能从形象中见出。”体育的美恰恰如此，如篮球运动中跃起扣篮，足球运动中飞身远射、倒挂金钩，百米赛跑中非凡的速度与技巧和一往无前的力量之美等。无不诠释出竞技体育的突破、超越之美。为了培养儿童的欣赏能力家长应明确欣赏的意义与目的，进行一定的解说和引导。家长在准备录像或选择欣赏内容时必须考虑，什么时候应该重播，什么地方应该暂停，引起幼儿的思考，才能起到事半功倍的效果。在条件允许的情况下，可以让幼儿到现场观看比赛，在激烈的气氛中感受体育之美。
（二）亲子活动提高体育欣赏能力。
提高欣赏能力的一个重要途径是自己亲自参与。让幼儿在欣赏体育运动的过程中，不断让其感知美、欣赏美，最重要的是这种感觉要能转化成体育兴趣，进而转化为自己的体育行为，最终升华为终身体育意识、兴趣和习惯，幼儿有了一定的体育知识和能力，将更高水平地欣赏体育艺术。
（三）给幼儿选择权利。
每个孩子的特点不同，对各种事物的兴趣千差万别。父母在培养孩子体育欣赏兴趣的基础上，尤其要尊重孩子的意见，避免把成人意见强加给孩子。可以细心观察孩子的兴趣所在，帮助孩子了解有关体育文化、规则等方面的知识，掌握简单体育比赛和体育表演动作技术、技能，让孩子按自己的兴趣选择欣赏内容，并给他们提供必要的条件，给予适当的帮助和指导，这样更能提高孩子的欣赏积极性。
三、环境中渗透
随着世界各国经济的高速发展，体育欣赏运动越来越受到人们的重视。特别在经济高速增长的国家，人们有更多时间观看和参与体育活动，NBA、世界杯早已成为妇孺皆知的体育赛事。培养和提高欣赏者欣赏能力，使之向着健康方向发展显得尤为重要。
（一）政府和新闻媒体的支持。
提高幼儿的体育欣赏水平，离不开政府机构的大力支持，特别是国家体育总局、各省市体育局和体育协会的支持，当然更离不开国家新闻媒体的支持。因为新闻媒体包括的范围非常广泛，有电视、广播、网络等，对体育欣赏的导向起着决定性作用[3]。
（二）营造良好的体育欣赏氛围。
随着人们生活水平和人口素质的不断提高，喜爱欣赏体育比赛和体育表演的人越来越多。参加体育活动的人逐渐递增，上到八十老太，下到牙牙学语的孩童，体育越来越成为人民生活中不可或缺的一部分，越来越成为人们娱乐休闲的首选。改革开放30年来全民健身运动深入人心，不论是城市还是乡村公共体育设施早已随处可见。老百姓的健身热潮更是一浪高过一浪。祖国的花朵在体育氛围如此浓厚的环境中成长，怎能不对体育欣赏情有独钟呢？从小就耳濡目染，随着时代发展，我国幼儿的体育欣赏水平一定会不断提高。
参考文献：
[1]刘品和.体育欣赏教育初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2005（6）.
[2]席冲.论体育与美育的关系[J].湖北体育科技，2000（2）.
[3]成月祥.论体育欣赏[J].宁夏大学学报，2001（3）.