谈小学语文拓展阅读的策略

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语言是人们交流的工具。在语文听、说、读、写四项学习内容当中,阅读训练是语文学习中的重要环节之一,是帮助学生获取各类知识的基础,更是提高语文学科素养的关键。小学阶段是学习语文的起点,对其以后的成长都有着极为重要的作用。这一阶段的孩子虽然基础较差,但其可塑性大,对新知识的接受能力也很强,正是拓展其语文阅读能力的最佳时期。只有提高了阅读能力,才能促进其他内容的学习,更是将各学科间融会贯通的关键,只有真正掌握阅读这项基本技能,才能促进学生的个人发展。
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当前,我国的教育事业有了进一步发展,尤其是越来越多的教学理念及教学模式被应用到课堂教学之中,为教育工作的优化改进提供了全新的方向。其中,群文阅读属于一项具有突破性的阅读教学手段,以培育学生能力为主要教学目标,以一篇文章为主讲内容,以几篇文章为拓展阅读,实现对阅读主题的升华。如以“母亲”为主题,选取了朱德《回忆我的母亲》、丰子恺《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、胡适《我的母亲》这四篇文章,进行了主题式群文阅读,引导学生在阅读探究中感受不同人物笔下母亲形象的差异,体验不同作者对母亲的情感,从而实现对学生的情感
小学语文教学是培养学生的语言文字运用能力和口语交际能力,以及鉴赏美和欣赏美的能力,最终提升人格素养的重要方式。而语文素材中的古诗词是最能体现人物情感和特征的文体,通过对古诗词的学习来提升学生的人格素养是一种常见的教学方式,而且古诗词短小精悍,学习起来方便,所以我们必须提高对小学语文教学中古诗词学习的关注度。但是纵观我们的小学语文教学,依旧可以发现小学语文古诗词的教学中存在很多缺陷。笔者结合自身的教学经验,通过分析当前小学语文古诗词教学的不足之处后,对小学语文古诗词教学的策略进行了研究。
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阅读是每个人都应该掌握的一种学习方法。然而当前小学语文教学中一直存在阅读活动枯燥,学生不愿意读书等问题。基于上述问题,笔者结合教学的实际经验,提出了让学生在愉悦的心境下阅读这一教学思想,并给出了开展丰富多彩的阅读活动、定量补充阅读量、注重阅读方法并加以正确引导等实践建议,希望为同行提供参考。
在小学语文教学中,识字教学一直是语文教学中的重点和难点,也是学生们学好语文的基础。在进行小学语文教学的过程中,教师要摒弃传统的语文教学观念,根据现今时代发展的潮流,采用先进的教学方式对学生进行识字的指导。汉字是语文的基础也是中华民族智慧的结晶。因此,教师要及时对小学生进行汉字指导,加强教师的汉字教学意识。本文将主要探讨在小学语文识字教学中遇到的问题,并对小学语文中的识字教学进行探究。
小学语文教学对于学生的成长十分重要,而高效的阅读教学能够有效提高学生的综合素养,达到新课程改革的目标。本文主要就高效课堂在小学高年级语文教学中的运用进行了详细探讨研究。
随着语文教学的发展,以阅读促进写作,读写相结合的教学方式日渐得到语文教育工作者的认可。以读促写、以写带读,成为新时代语文教学的重要手段,读写相结合的教学模式也是小学高年级语文教学的最核心部分。本文就阅读教学与写作教学相结合的重要性,以及阅读教学与写作教学结合中存在的不足进行深入分析,并就阅读写作教学结合的有效路径进行简要阐述,以供参考。
语文一直以来都是教育中的基础学科,承载着我国几千年的文化与传统,对学生的教育意义巨大。随着近些年新课改革教育理念的深化,人们对学生学习的有效性愈加重视,阅读是语文教学中的重要组成部分,想要实现学生阅读的有效性,就要帮助学生掌握良好的阅读技巧。本文针对如何提高初中语文阅读教学的有效性展开研究探讨。
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