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摘 要：随着时代的不断发展，人们对高职教育的关注度也在不断上升。为了有效提高高职院校教学质量，需要加强学生管理工作的开展，这对学生自身综合素质的提高具有非常大的好处。在传统的高职院校学生管理工作中存在着诸多问题，这些问题不及时的解决，必然对高职学生管理水平造成影响。为此，文章对高职学生管理现状展开了分析，了解当前高职学生管理中存在的具体问题，并提出相应的解决措施，促进高职院校学生综合能力的提升，为高职教育的长久发展提供保障。
关键词：高职学生；管理现状；分析
随着社会经济的不断发展，我国高职教育也发展迅速，在越来越多的生源影响下，高职学生管理工作的难度也在不断增加。在高职院校的管理工作中，学生管理是其重要的组成部分，学生管理质量直接影响着高职院校的教学质量。因此，需要加强分析高职学生管理中存在的具体问题，并有效解决措施，实现高职学生管理水平的提升。
1高职院校学生管理工作的现状分析
1.1高职院校的学生管理缺乏创新
目前高职院校学生管理仍然采取传统的形式，传统的学生管理在一段时间里极为盛行，对于改善学生的不良习惯起到了积极的推动作用，但是这种管理模式还存在有一定的问题，将学生单纯的作为管理的对象，没有认识到高职学生的工作存在有一定的特殊性。一直以来，学生的管理方法科学性和主动性明显不足，工作方式主要是向下级传达上级的想法，实时的向上级汇报工作。可以说基本上是加强外部的管控，而不是采取科学的方式帮助学生成为栋梁，更不能激起学生的创新精神。此外，现今的管理模式没有对高职院校的学生的自我管理和自我教育的能力加以重视，除了极少数的班干部有机会参与到组织管理工作中，其他的学生都没有这种机会，这样的管理模式培养出来的学生必然是缺少了思考的意识、创新精神，这样的管理理念和时代的发展不相适应，这也是学生不认可学生管理工作的重要原因。
1.2专业课老师没有任职学生的思想教育工作
班级管理的重要核心是高职院校的班主任，也是调动学生学习主动性的关键性因素。在实际的工作中，很多高校会按照学生的比例配置一定数量的辅导员来做好学生的管理工作，但最终的效果不好。调查研究显示，如果老师能够融入到学生之间，又任职学校的专业课，再去对学生进行思想政治教育往往效果会很好。
1.3学校和社会间没有协调好
高校加强后勤建设，主要是为了减少院校建设过程中的成本压力。但是目前很多学校没有妥善的解决好关于责任、权利和利益之间的关系，甚至问题会日趋严重。因为后勤部门过于追求利益，很多基础设施跟不上需求，服务质量差，频繁出现学生的投诉。这也表明高职院校在发展过程中，没有实现在校生、基础设施和服务质量的平衡发展，这也是造成学生管理工作出现问题的原因之一。
2影响高职院校学生管理工作开展的因素分析
社會经济的飞速发展，社会多样化越来于突出，社会经济的分配方式以及利益关系的多元化，也会造成人们的价值观、世界观和人生观产生差异，对高职院校也有着较大的影响。尤其是在他们的学习和生活方式上出现了明显的变化，能够有更多的机会去接触各种文化，会主动的走出校园，涉足社会、此外，网络对于大学生的负面影响也要引起足够的重视，网络的开放性造成了很多黄色和不法网站冲击着高职学生。这增加了高职学生的管理工作的难度，影响了大学生和谐的成长氛围的形成。
3分析促进我国高职学生管理稳定发展的相关办法
3.1重视教学理念的创新，改进学生管理工作的理念
在进行高职院校学生管理工作的时候，需要尊重学生的主体地位，一切都从学生的自身出发考虑，本着为学生提供服务的想法，促进学生管理工作水平的提升。在传统的学生管理工作中，更多的是对学生进行约束和控制，而新的学生管理理念是为学生提供服务，满足学生的要求，这样才能够有效增强学生们的配合能力，避免发生反感的现象。
3.2加强学生管理制度的建立，改进管理模式
高职院校学生管理工作的开展也是非常复杂的任务，需要加强学生管理制度的建立，在完善的学生管理制度作用下，能够为学生管理工作的开展提供方向，还能够有效避免约束学生发展的情况出现。首先，需要加强学生激励制度的建立，使得学生更乐意服从管理。其次，需要加强二级管理模式的应用，将学生管理的日常评价和学习考评放在一起成为学生的综合评价。
3.3重视学生管理工作体制的优化
学生管理工作的开展，需要注意工作体制的优化，这样才能够避免工作内容的重复和繁琐，还能够有效减轻学生管理人员的工作量。在学生管理工作中，需要将相关人员的责任进行明确化，使得学生管理工作更加有条不紊的进行，还能够实现管理水平的提升。
4结束语
总的来讲，加强高职学生管理现状的分析，能够及时发现高职学生管理中存在的具体问题，从而实现高职学生管理水平的提升。作为高职院校学生管理工作者，需要加强高职学生管理工作中存在问题的了解，并加强有效措施在实践中的应用，促进高职学生管理水平的提高，为高职院校教学工作的顺利开展提供保障。
参考文献：
[1]卓卫云.加强高职院校学生管理的对策研究[J].河南广播电视大学学报，2012，25（01）：65-66.
[2]周继重，赵美丽.浅谈高职院校学生管理的观念转变[J].卫生职业教育，2010，28（18）：55-58.
作者简介：
张龙（1988.07—），男，四川成都人，本科，研究方向：学生管理。
关键词：高职学生；管理现状；分析
随着社会经济的不断发展，我国高职教育也发展迅速，在越来越多的生源影响下，高职学生管理工作的难度也在不断增加。在高职院校的管理工作中，学生管理是其重要的组成部分，学生管理质量直接影响着高职院校的教学质量。因此，需要加强分析高职学生管理中存在的具体问题，并有效解决措施，实现高职学生管理水平的提升。
1高职院校学生管理工作的现状分析
1.1高职院校的学生管理缺乏创新
目前高职院校学生管理仍然采取传统的形式，传统的学生管理在一段时间里极为盛行，对于改善学生的不良习惯起到了积极的推动作用，但是这种管理模式还存在有一定的问题，将学生单纯的作为管理的对象，没有认识到高职学生的工作存在有一定的特殊性。一直以来，学生的管理方法科学性和主动性明显不足，工作方式主要是向下级传达上级的想法，实时的向上级汇报工作。可以说基本上是加强外部的管控，而不是采取科学的方式帮助学生成为栋梁，更不能激起学生的创新精神。此外，现今的管理模式没有对高职院校的学生的自我管理和自我教育的能力加以重视，除了极少数的班干部有机会参与到组织管理工作中，其他的学生都没有这种机会，这样的管理模式培养出来的学生必然是缺少了思考的意识、创新精神，这样的管理理念和时代的发展不相适应，这也是学生不认可学生管理工作的重要原因。
1.2专业课老师没有任职学生的思想教育工作
班级管理的重要核心是高职院校的班主任，也是调动学生学习主动性的关键性因素。在实际的工作中，很多高校会按照学生的比例配置一定数量的辅导员来做好学生的管理工作，但最终的效果不好。调查研究显示，如果老师能够融入到学生之间，又任职学校的专业课，再去对学生进行思想政治教育往往效果会很好。
1.3学校和社会间没有协调好
高校加强后勤建设，主要是为了减少院校建设过程中的成本压力。但是目前很多学校没有妥善的解决好关于责任、权利和利益之间的关系，甚至问题会日趋严重。因为后勤部门过于追求利益，很多基础设施跟不上需求，服务质量差，频繁出现学生的投诉。这也表明高职院校在发展过程中，没有实现在校生、基础设施和服务质量的平衡发展，这也是造成学生管理工作出现问题的原因之一。
2影响高职院校学生管理工作开展的因素分析
社會经济的飞速发展，社会多样化越来于突出，社会经济的分配方式以及利益关系的多元化，也会造成人们的价值观、世界观和人生观产生差异，对高职院校也有着较大的影响。尤其是在他们的学习和生活方式上出现了明显的变化，能够有更多的机会去接触各种文化，会主动的走出校园，涉足社会、此外，网络对于大学生的负面影响也要引起足够的重视，网络的开放性造成了很多黄色和不法网站冲击着高职学生。这增加了高职学生的管理工作的难度，影响了大学生和谐的成长氛围的形成。
3分析促进我国高职学生管理稳定发展的相关办法
3.1重视教学理念的创新，改进学生管理工作的理念
在进行高职院校学生管理工作的时候，需要尊重学生的主体地位，一切都从学生的自身出发考虑，本着为学生提供服务的想法，促进学生管理工作水平的提升。在传统的学生管理工作中，更多的是对学生进行约束和控制，而新的学生管理理念是为学生提供服务，满足学生的要求，这样才能够有效增强学生们的配合能力，避免发生反感的现象。
3.2加强学生管理制度的建立，改进管理模式
高职院校学生管理工作的开展也是非常复杂的任务，需要加强学生管理制度的建立，在完善的学生管理制度作用下，能够为学生管理工作的开展提供方向，还能够有效避免约束学生发展的情况出现。首先，需要加强学生激励制度的建立，使得学生更乐意服从管理。其次，需要加强二级管理模式的应用，将学生管理的日常评价和学习考评放在一起成为学生的综合评价。
3.3重视学生管理工作体制的优化
学生管理工作的开展，需要注意工作体制的优化，这样才能够避免工作内容的重复和繁琐，还能够有效减轻学生管理人员的工作量。在学生管理工作中，需要将相关人员的责任进行明确化，使得学生管理工作更加有条不紊的进行，还能够实现管理水平的提升。
4结束语
总的来讲，加强高职学生管理现状的分析，能够及时发现高职学生管理中存在的具体问题，从而实现高职学生管理水平的提升。作为高职院校学生管理工作者，需要加强高职学生管理工作中存在问题的了解，并加强有效措施在实践中的应用，促进高职学生管理水平的提高，为高职院校教学工作的顺利开展提供保障。
参考文献：
[1]卓卫云.加强高职院校学生管理的对策研究[J].河南广播电视大学学报，2012，25（01）：65-66.
[2]周继重，赵美丽.浅谈高职院校学生管理的观念转变[J].卫生职业教育，2010，28（18）：55-58.
作者简介：
张龙（1988.07—），男，四川成都人，本科，研究方向：学生管理。