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摘要：文章通过对鄂东地区三所高校的大学体育课实施“三自主”教学模式的调查。结果显示场地设施、师资力量不足；学生选课盲目；选课方式单一等情况比较突出，并就存在的问题提出相应的解决方案。
关键词：鄂东地区；“三自主”； 教学模式
一、前言
2002年8月教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），明确强调以“健康第一”、“终身体育”、“个性体育”作为新《纲要》的理念内涵。同时也指出：“在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”， “三自主”选课要求的提出，为高校体育课程改革指明了方向，也为我国普通高校体育教学改革提供了指导依据。文章通过对鄂东地区三所高校贯彻实施“三自主”教学的现状进行调查，深入探讨大学体育课程改革过程中的经验与不足，并提出相关的对策与建议。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究以鄂东地区三所高校（黄冈师范学院、湖北师范学院、鄂州大学）的大学体育课实施现状为研究对象，分别对这三所高校的部分体育教师及非体育专业2010、2011级在校大学生进行调查研究。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料。查阅了教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见[Z]2005，教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见[Z]教体艺[2006]5 号等相关文件。分析整理后为本研究提供坚实的理论基础。
2. 问卷调查法。对鄂东地区三所高校的部分体育教师、体育工作管理者以及非体育专业2010、2009级在本科学生，采用随机抽样的方法抽取样本，发放问卷900份，回收887份，其中有效问卷876，有效率97.3%。
3.数理统计法。所有调查数据在电脑上采用SPSS 10.0软件进行数据处理。
三、结果与分析
（一）鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学现状分析
1.开设“三自主”选项课的现状。调查发现：鄂东地区高校在实施“三自主”教学情况中，在自主选择课程内容和自主选择任课教师上实施较好，分别占到87.3%和64.2%；但在自主选择上课时间上实施情况不好，只有1.9%。被调查者对实施“三自主”教学持赞同的达到91.6%，说明绝大部分被调查者对实施“三自主”教学表示欢迎，因此高校应尽量满足学生这方面的需求。
2.课程内容设置项目。目前，鄂东地区高校大学体育课程体育项目设置呈现多样化。个别学校还充分挖掘现有体育资源、积极创造条件，尽可能多地开设体育项目，以满足不同层次、不同兴趣爱好，不同体质学生的体育需求。
（二）鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学存在的问题
1. 学校体育场地、器材、师资不能满足“三自主”教学的需求。体育场地、器材是学校体育教学、课外体育锻炼 和训练的重要条件，是顺利完成大学体育任务的前提和保障。研究表明：鄂东地区高校在扩招后，体育场馆的生均拥有量大大低于国家标准，达不到生均 4.2m2 最低要求。体育场地设施的配备严重落后招生的规模，导致高校体育选项课无法全面开展。对于高校体育教学来说，师资的数量和质量是提高教学水平的关键。调查表明，有 1/3 以上的教师所担任的课程是非本人专修的，专业师资不足。
2.选项课程内容还不能完全满足学生的意愿。调查显示：有超过半数的被调查者对说开设的课程存在不满情绪。主要原因是鄂东高校可供学生选择的课程内容的项目有限，特别是一些当下比较时髦的项目开设的数量不够；加上场地设施有限；另外学生自身专项运动技能和身体素质差异很大，开设同样的课程内容有的学生吃不饱，而有的不够吃。
3.学生选项的盲目性和随意性加大了教学的难度。调查显示：有55.8%的学生是自己认真选的，24.7%是自己随便选的，19.5%是别人帮助选的。在选课动机或目的调查表显示，有 46%的学生是按照自己的特长、爱好选择项目，20%的学生选老师，30%的为了休闲娱乐，还有 13.9%的学生根据项目的学习难度和考试难易程度选择项目的。
（三）对鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学的建议
1.加强师资队伍建设， 多渠道挖掘人力资源。一要建立教师进修制度，加大对在职教师培训工作的力度，提高高校体育教师的整体水平，适应现代体育教育发展的需要；二要加强学校内部体制改革，建立健全教师的聘任、考评和科研制度。要引进激励机制，建立奖惩制度，实施体育教师聘用制，实行网上点课制；三要补充教师数量，减轻教师工作量，解脱教师严重的超课时现状，改善教师工作环境；四要实行同工同酬，消除体育课时津贴打折系数。
2.增加经费投入，改善硬件设施建设。体育经费是学校体育发展的物质保证，是学校体育改革与发展的关键环节，也是实施“三自主”教学的物质保障。学校体育的硬件条件较差，场馆器材匮乏。因此要多渠道筹集资金，增加经费投入。第一，政府应加大资金投入。第二，高校领导必须重视，建立一把手工程。 校领导要认识到体育设施是搞好体育教学的保证。加大对体育经费的倾斜，配齐器材、场馆设施。第三，采取多种形式利用社会资金，重新确立体育物质环境建设新思想。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].教体艺[2002]13 号，2002-08-06.
[2]项立敏，张青.高校体育“三自主”教学产生的问题分析[J].体育学刊，2007（7）.
[3]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2006.
（作者简介：汪子文（1978-），男，湖北蕲春人，硕士研究生，讲师，黄冈师范学院体育学院，主要从事田径教学与训练、社会体育学等方面的研究。）
关键词：鄂东地区；“三自主”； 教学模式
一、前言
2002年8月教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），明确强调以“健康第一”、“终身体育”、“个性体育”作为新《纲要》的理念内涵。同时也指出：“在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”， “三自主”选课要求的提出，为高校体育课程改革指明了方向，也为我国普通高校体育教学改革提供了指导依据。文章通过对鄂东地区三所高校贯彻实施“三自主”教学的现状进行调查，深入探讨大学体育课程改革过程中的经验与不足，并提出相关的对策与建议。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究以鄂东地区三所高校（黄冈师范学院、湖北师范学院、鄂州大学）的大学体育课实施现状为研究对象，分别对这三所高校的部分体育教师及非体育专业2010、2011级在校大学生进行调查研究。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料。查阅了教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见[Z]2005，教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见[Z]教体艺[2006]5 号等相关文件。分析整理后为本研究提供坚实的理论基础。
2. 问卷调查法。对鄂东地区三所高校的部分体育教师、体育工作管理者以及非体育专业2010、2009级在本科学生，采用随机抽样的方法抽取样本，发放问卷900份，回收887份，其中有效问卷876，有效率97.3%。
3.数理统计法。所有调查数据在电脑上采用SPSS 10.0软件进行数据处理。
三、结果与分析
（一）鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学现状分析
1.开设“三自主”选项课的现状。调查发现：鄂东地区高校在实施“三自主”教学情况中，在自主选择课程内容和自主选择任课教师上实施较好，分别占到87.3%和64.2%；但在自主选择上课时间上实施情况不好，只有1.9%。被调查者对实施“三自主”教学持赞同的达到91.6%，说明绝大部分被调查者对实施“三自主”教学表示欢迎，因此高校应尽量满足学生这方面的需求。
2.课程内容设置项目。目前，鄂东地区高校大学体育课程体育项目设置呈现多样化。个别学校还充分挖掘现有体育资源、积极创造条件，尽可能多地开设体育项目，以满足不同层次、不同兴趣爱好，不同体质学生的体育需求。
（二）鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学存在的问题
1. 学校体育场地、器材、师资不能满足“三自主”教学的需求。体育场地、器材是学校体育教学、课外体育锻炼 和训练的重要条件，是顺利完成大学体育任务的前提和保障。研究表明：鄂东地区高校在扩招后，体育场馆的生均拥有量大大低于国家标准，达不到生均 4.2m2 最低要求。体育场地设施的配备严重落后招生的规模，导致高校体育选项课无法全面开展。对于高校体育教学来说，师资的数量和质量是提高教学水平的关键。调查表明，有 1/3 以上的教师所担任的课程是非本人专修的，专业师资不足。
2.选项课程内容还不能完全满足学生的意愿。调查显示：有超过半数的被调查者对说开设的课程存在不满情绪。主要原因是鄂东高校可供学生选择的课程内容的项目有限，特别是一些当下比较时髦的项目开设的数量不够；加上场地设施有限；另外学生自身专项运动技能和身体素质差异很大，开设同样的课程内容有的学生吃不饱，而有的不够吃。
3.学生选项的盲目性和随意性加大了教学的难度。调查显示：有55.8%的学生是自己认真选的，24.7%是自己随便选的，19.5%是别人帮助选的。在选课动机或目的调查表显示，有 46%的学生是按照自己的特长、爱好选择项目，20%的学生选老师，30%的为了休闲娱乐，还有 13.9%的学生根据项目的学习难度和考试难易程度选择项目的。
（三）对鄂东地区高校大学体育课实施“三自主”教学的建议
1.加强师资队伍建设， 多渠道挖掘人力资源。一要建立教师进修制度，加大对在职教师培训工作的力度，提高高校体育教师的整体水平，适应现代体育教育发展的需要；二要加强学校内部体制改革，建立健全教师的聘任、考评和科研制度。要引进激励机制，建立奖惩制度，实施体育教师聘用制，实行网上点课制；三要补充教师数量，减轻教师工作量，解脱教师严重的超课时现状，改善教师工作环境；四要实行同工同酬，消除体育课时津贴打折系数。
2.增加经费投入，改善硬件设施建设。体育经费是学校体育发展的物质保证，是学校体育改革与发展的关键环节，也是实施“三自主”教学的物质保障。学校体育的硬件条件较差，场馆器材匮乏。因此要多渠道筹集资金，增加经费投入。第一，政府应加大资金投入。第二，高校领导必须重视，建立一把手工程。 校领导要认识到体育设施是搞好体育教学的保证。加大对体育经费的倾斜，配齐器材、场馆设施。第三，采取多种形式利用社会资金，重新确立体育物质环境建设新思想。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].教体艺[2002]13 号，2002-08-06.
[2]项立敏，张青.高校体育“三自主”教学产生的问题分析[J].体育学刊，2007（7）.
[3]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2006.
（作者简介：汪子文（1978-），男，湖北蕲春人，硕士研究生，讲师，黄冈师范学院体育学院，主要从事田径教学与训练、社会体育学等方面的研究。）