随着我国对外开放的不断深入，英语的重要性已被广大人民群众认可。但是农村中学学生英语运用能力普遍较差、英语成绩低下。多数农村中学学生根本没有英语语言的感觉，觉得英语难学，随着学习的深入，进而产生厌学英语或放弃英语的念头，以致于考试成绩方面高分人数少，低分人数多，班级平均分与城关学校差距达30-40分。因此，改变农村学生学习英语的现状，是促进广大农村学生成才和终身学习的需要，也是学校生存和发展的迫切需要。
　　一、当前农村中学英语教学存在的问题
　　语言知识方面：单词拼写能力差，记单词难度大，词汇量小；语法概念淡薄，语感弱，组词造句错误很多，书面表达能力差。口语方面：语音语调知识掌握不好，口头表达不流利，运用不地道，中国式英语较多。英语国家的社会文化背景知识贫乏，没有用英语思维的能力，不能正确理解英语句子或文章的真正含义。学习态度：对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣，甚至干脆放弃学习。学习成绩：许多学生对知识点一无所知，全凭蒙答案，命中率低下。高分学生少，部分学生成绩在中等分数徘徊，低分学校人数多。
　　二、农村中学英语教学质量差的原因
　　上述问题形成的原因，主要有学生、教师和家庭三个方面。
　　（一）学生方面
　　学习习惯较差。多数学困生都是由于平时不进行有效的预习、复习，喜欢抄袭他人作业；上课注意力不集中，不记笔记，不爱动脑，不按老师的安排进行练习。 学习目的不够明确，有的学生甚至认为自己将来不出国，不必与外国人交流，没有学习英语的必要。没有科学的学习方法。有相当多学生不能根据音标来读和拼写单词，不能地掌握字母的发音规律和记忆单词的技巧，在记忆生单词的过程当中，只是简单机械地学习背诵。造句、写作文不遵循英语表达习惯强行逐词逐句翻译等；课前不进行预习，课后也不复习，做练习时马虎潦草应付了事；课堂上不思考，课后也不向同学和老师请教，简单的学一点，对难一点的知识弃之不理，以致越来越不懂英语，学习越来越困难。
　　（二）家庭方面
　　1．家庭负面影响较大。家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用，不良的家庭环境对学生的学习会产生负面影响。有些农村家长有爱赌博的恶习，不顾对子女的影响。多数农村家庭的经济条件相对低下。因为家庭经济不宽裕，家长不能想方设法为孩子的学习创造良好的环境，无法满足学生外语学习所需要的资料或辅助设备，更不可能说周六周日给他们安排上辅导课以提高孩子的英语成绩。家长对孩子监管的缺失。很多农村学生的家长去周边经济发达地区打工，根本无暇照顾孩子。
　　（三）教师方面
　　1．教师的教学理念陈旧。
　　有些教师不能真正理解现代的教学理念和现代的人才观，很多教师仍沿用传统的英语教学套路，过多的使用汉语进行英语教学，课堂仍然以教师讲练为主，教学方式单调乏味，忽视培养学生的自主性和创造性，忽视学生学习兴趣的培养和维护，忽视学习英语的快乐和英语语言知识的情感教育。这样的教学让学生越来越觉得英语难，越来越觉得学习英语无味。
　　2．教师教学方法单调。
　　教学相长，农村学生因为英语基础和能力偏低，所以对教师的要求相对偏低，许多教师就在低级的教学形式下止步不前，一年复一年地重复着那些陈旧的方法，未能积极加以充电，有许多农村教师还不会运用多媒体设备，课件拿过来也只会照搬照抄地乱用。教师用以吸引学生学习兴趣的方法单调，加上农村学校教学资源的缺乏和信息的相对闭塞，使学生在学习英语的过程中常感到越学越枯燥，越学越难，越学越没兴趣，逐渐丧失了学英语的积极性、主动性和自信心。个别成绩高的学生也往往是“高分低能”，教学成效也不明显。
　　三、提高农村初中英语教学质量的一些对策
　　解决农村学校学生学习英语困难，提升他们学习英语能力和成绩，关键在于教师和学校的作为。为此本人认为教师和学校可以在以下几方面加以努力：
　　1．加强对学生成为一个“人”的教育。
　　想要提高农村学生的学习成绩，对学生首先要从“人”的角度出发，提高学生的思想道德素质。教师要善于用辩证唯物论和爱国主义教育学生，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成关心他人、关心集体和社会的思想意识，尊重别人、协作共事和懂得感恩的态度，有理想有追求。他们首先成为“人”了，才会有正确的态度对待英语学习。
　　2.帮助学生明确学习目的和意义。在信息时代和市场高度开放的今天，英语已经渗透到我们生活的方方面面，一件衣服、一双鞋子、一包零食、一袋药品，都写着英语。英语学的好，做外贸有优势，容易成为高收入一族。在现时代学好英语，不管是在日常生活还是工作方面，都非常所必须的。
　　3. 帮助学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。学生养成了良好的学习习惯，能按时保时地进行英语学习，上课积极做笔记，积极思考，积极地回答老师的问题，大声地诵读英语，不怕犯错误，课后及时复习和做练习对所学知识加以巩固，积极向老师和同学请教，独立完成作业。根据单词总结发音规则，根据单词读音正确拼写单词，过好语言基础知识关。多读多看课文，加强对英语句子结构的理解，增强对英语句式的感觉。启发式地引导学生学会归纳课文知识要点比如短语和句型。教会学生如何学习，不仅是为现在的学习成绩，更是为前终身学习打下良好的基础，意义深远。
　　4.教师注意自身素质的提高。
　　英语知识素养的提高。农村英语教师，应该从不同层面地加强自己的英语语言知识、英语文化背景和口语能力的提高，加强教学理论知识的提高，才能较好地面对新时期的学生，满足求知欲较强的学生的学习需要。教学艺术和技能的提高。农村英语教师，也必须能大量地利用现代化的教学手段进行教学，丰富学生的英语视野，扩大学生的语言输入和输出；教师能经常变化新的教学方式，吸引学生的注意力；教师应该提高布置预习要求和课后作业的水平。心理素质的提高。面对基础较差的学生，教师保证能以平和的心态和恰当的方法，正确面对课堂的突发事情，并且能较好地加以化解和引导，保证40分钟的课堂教学得以顺利进行。
　　一位学者曾说：“教育的最终目的，就是通过教育，改变学生的命运。”的确，英语教师的作为，在很大程度上，决定着很多学生的未来。尽管我们的学生在学习英语中还有着名种各样的问题，但是如果我们能清醒地认识到学生学习英语的问题和原因所在，并认真地寻找有效地解决方法，帮助学生，相信能改变农村学生的命运。