【摘 要】
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双语教学作为推动我国高等教育国际化、培养与国际接轨的现代化人才的重要举措,近年来逐渐引发国内外学者、教育工作者的广泛关注。民族院校的双语教学工作因教学水平、认知
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双语教学作为推动我国高等教育国际化、培养与国际接轨的现代化人才的重要举措,近年来逐渐引发国内外学者、教育工作者的广泛关注。民族院校的双语教学工作因教学水平、认知程度以及方式途径的发展差异,导致民族院校双语教学工作难于顺利开展,因而本研究以经济学专业学生为例,运用问卷调查以及灰色感知评价模型,从参与认知、环境、途径三方面入手,萃取影响学生参与双语教学的驱动因素,并就未来如何切实推动双语教学工作提出相应的对策措施。
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