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根据思品开卷考试科目特点，本人认为洋思教法对思品教学是先进的，可取的 ，有价值的 。表现在：一、有利于转变观念，明确目标；二、有利于抓住知识点，搞好基础知识的教学，让学生熟悉教材。三、有利于加强课堂训练，提高课堂的实效。四、有利于仔细审题，避免盲目照搬照抄。
今年来，教育局号召全县中小学在教学中学习洋思中学的教学方法，本人在认真学习了洋思中学的教法后认为，洋思教法突出的特点是“先学后教，当堂训练”。在教学环节上，大致分为展示学习目标、出示目标思考题、学生自学、教师指导、巩固复习、当堂训练这几个环节。洋思教学理念就是教师把学生需要学习和掌握的问题罗列出来，学生自学教材，根据教师提出的问题，自己去分析、探究、提出问题并解决问题。只有在出现学生无法解决的问题时，学生向教师提出疑问，而教师只教学生无法解决和不懂的问题。而思品课近年来实行开卷考试，允许学生带资料和教材进入考场，这是在基础教育方面推进素质教育的重要举措，它减轻了学生的背诵之劳，客观上有利于学生的创新意识和创新能力的培养。但是这不仅对学生提出了更高的要求，也对教师提出了更高的要求。本人在学习洋思教学经验的基础上，结合思品教学的学科特点，本人认为洋思教法是先进的，可取的。对于开卷考试的思品科目的教学来说价值非同。
一、有利于转变观念，明确目标
不少思品教师认为，开卷考试可以翻书找答案了，思品教材又具有趣味性和可读性，思品教师没什么可教的，只要给学生出几个题目，让学生抄抄答案，中考准能考高分。在教学过程中就是鼓励学生大胆发表自己的观点，活跃课堂气氛。而学生学习思品课的心理骤然放松了，认为思品课的开放性考试只是翻翻书、抄抄书上现有的东西而已，认为“开卷啦，可以抄，不学也能考好。”从而降低了对思品课学习的热情，更为严重的是忽视了平时对思品课的学习和复习，但是每次考下来，结果就偏偏与学生的愿望相反，使学生目瞪口呆，说不出其中的原因。而洋思教法避免了教师与学生在教学中的盲目性，将学习目的很通俗很明确地告诉学生，让学生做到心中有数，带着明确的目的投入每一节课的学习。
二、有利于抓住知识点，搞好基础知识的教学，让学生熟悉教材
开卷考试使学生跳出了死记硬背的苦海，但往往容易使学生产生一种错误的观念：开卷考试了，平时只要随便看看书，了解了解，考试时翻书找答案就行了。学生从而忽视了基础知识的掌握，造成基础知识不扎实，有些知识点根本不知在哪本书，或在哪一课哪一节哪一框，考试时就东翻一下西瞧一下，答案没找到，时间却在东翻西瞧中过去了。
实际上，开卷考试题的考点都源于教材，主要考查学生运用书本知识解决实际问题的能力。掌握知识是培养能力的基础，如果脱离了教材的知识点，自然导致“巧妇难为无米之炊”。况且，有些题目相当灵活，很难在书本上找到现成的答案，需要学生在掌握基础的前提下进行归纳总结。 在洋思教法中学生能带着问题充分阅读教材、熟悉教材知识，对已懂或不懂的知识点能清楚认识，教师能及时给与指导，发挥悉疑解感的作用。当然，教师在点拨过程中要通过归纳法、比较法、图表法等构建知识体系，让学生理解和掌握基本概念、基本原理和基本观点，并抓住教材“主线”，从整体上把握知识，搞清知识的联系，理清经络，逐步提高其综合能力。
三、有利于加强课堂训练，提高课堂的实效
洋思教法中的当堂训练阶段本着题型多，少而精的原则，根据教学目标的要求和教学内容的特点，设计一份包括选择、判断、简答、案例分析等题型在内的习题由学生当堂训练，学生完成后，不仅要陈述习题的答案，关键是要讲清分析判断的理由和方法，以此检测学生是否真正学会驾驭思品理论分析和解决实际问题，最终形成能力。而思品开卷考试后，就要求我们反对死记硬背，猜题押题和题海战术，但练习是学生将知识转化能力的一个有效途径，在教学中，教师必须重视进行一定量的训练，特别要注重训练的质量，使学生触类旁通，举一反三。洋思教法正符合了思品教学的这一特点。
四、有利于仔细审题，避免盲目照搬照抄
思品开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握、熟练和理解程度，可以说，我们对知识的掌握、熟练和理解程度等越深。就越决定我们审题和答题的准确性。所以答题时应认真审题，但审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度，如何考试？如何答题？如何审题？最为重要的是我们在平时的学习和复习中一定要加倍对知识的掌握、熟练和理解，并能消化，化作潜能存储于我们的大脑。但由于忽视了平时的学习和复习，学生对政治课的知识掌握的一知半解，更不要说理解和运用知识了，试想，拿什么去考试。那只有盲目抄书、抄资料，甚至没有选择地大段大段地照搬照抄课本和资料，弄得是答非所闻，牛头不对马嘴；还有就是有的学生在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案，或自己资料上的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书上的空白处，有的还把书的原文都遮住了，导致的结果是，在考试时不知从何处找到所需要的知识点，所以也只有照搬照抄课本和资料了。
而洋思教法中制作了学案能让学生避免了类似的问题。学案既可以当课堂教学资料，还可以整理好作为开卷考试的资料，一举二得，是解决现在不准给学生定教辅这个问题的好途径，并且一系列的课堂练习，使学生对教材知识能理解透彻，达到熟能生巧。考试时就能挥洒自如的应对各种个样的试题。
（作者单位：陕西省铜川市印台区教研室 727000）
今年来，教育局号召全县中小学在教学中学习洋思中学的教学方法，本人在认真学习了洋思中学的教法后认为，洋思教法突出的特点是“先学后教，当堂训练”。在教学环节上，大致分为展示学习目标、出示目标思考题、学生自学、教师指导、巩固复习、当堂训练这几个环节。洋思教学理念就是教师把学生需要学习和掌握的问题罗列出来，学生自学教材，根据教师提出的问题，自己去分析、探究、提出问题并解决问题。只有在出现学生无法解决的问题时，学生向教师提出疑问，而教师只教学生无法解决和不懂的问题。而思品课近年来实行开卷考试，允许学生带资料和教材进入考场，这是在基础教育方面推进素质教育的重要举措，它减轻了学生的背诵之劳，客观上有利于学生的创新意识和创新能力的培养。但是这不仅对学生提出了更高的要求，也对教师提出了更高的要求。本人在学习洋思教学经验的基础上，结合思品教学的学科特点，本人认为洋思教法是先进的，可取的。对于开卷考试的思品科目的教学来说价值非同。
一、有利于转变观念，明确目标
不少思品教师认为，开卷考试可以翻书找答案了，思品教材又具有趣味性和可读性，思品教师没什么可教的，只要给学生出几个题目，让学生抄抄答案，中考准能考高分。在教学过程中就是鼓励学生大胆发表自己的观点，活跃课堂气氛。而学生学习思品课的心理骤然放松了，认为思品课的开放性考试只是翻翻书、抄抄书上现有的东西而已，认为“开卷啦，可以抄，不学也能考好。”从而降低了对思品课学习的热情，更为严重的是忽视了平时对思品课的学习和复习，但是每次考下来，结果就偏偏与学生的愿望相反，使学生目瞪口呆，说不出其中的原因。而洋思教法避免了教师与学生在教学中的盲目性，将学习目的很通俗很明确地告诉学生，让学生做到心中有数，带着明确的目的投入每一节课的学习。
二、有利于抓住知识点，搞好基础知识的教学，让学生熟悉教材
开卷考试使学生跳出了死记硬背的苦海，但往往容易使学生产生一种错误的观念：开卷考试了，平时只要随便看看书，了解了解，考试时翻书找答案就行了。学生从而忽视了基础知识的掌握，造成基础知识不扎实，有些知识点根本不知在哪本书，或在哪一课哪一节哪一框，考试时就东翻一下西瞧一下，答案没找到，时间却在东翻西瞧中过去了。
实际上，开卷考试题的考点都源于教材，主要考查学生运用书本知识解决实际问题的能力。掌握知识是培养能力的基础，如果脱离了教材的知识点，自然导致“巧妇难为无米之炊”。况且，有些题目相当灵活，很难在书本上找到现成的答案，需要学生在掌握基础的前提下进行归纳总结。 在洋思教法中学生能带着问题充分阅读教材、熟悉教材知识，对已懂或不懂的知识点能清楚认识，教师能及时给与指导，发挥悉疑解感的作用。当然，教师在点拨过程中要通过归纳法、比较法、图表法等构建知识体系，让学生理解和掌握基本概念、基本原理和基本观点，并抓住教材“主线”，从整体上把握知识，搞清知识的联系，理清经络，逐步提高其综合能力。
三、有利于加强课堂训练，提高课堂的实效
洋思教法中的当堂训练阶段本着题型多，少而精的原则，根据教学目标的要求和教学内容的特点，设计一份包括选择、判断、简答、案例分析等题型在内的习题由学生当堂训练，学生完成后，不仅要陈述习题的答案，关键是要讲清分析判断的理由和方法，以此检测学生是否真正学会驾驭思品理论分析和解决实际问题，最终形成能力。而思品开卷考试后，就要求我们反对死记硬背，猜题押题和题海战术，但练习是学生将知识转化能力的一个有效途径，在教学中，教师必须重视进行一定量的训练，特别要注重训练的质量，使学生触类旁通，举一反三。洋思教法正符合了思品教学的这一特点。
四、有利于仔细审题，避免盲目照搬照抄
思品开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握、熟练和理解程度，可以说，我们对知识的掌握、熟练和理解程度等越深。就越决定我们审题和答题的准确性。所以答题时应认真审题，但审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度，如何考试？如何答题？如何审题？最为重要的是我们在平时的学习和复习中一定要加倍对知识的掌握、熟练和理解，并能消化，化作潜能存储于我们的大脑。但由于忽视了平时的学习和复习，学生对政治课的知识掌握的一知半解，更不要说理解和运用知识了，试想，拿什么去考试。那只有盲目抄书、抄资料，甚至没有选择地大段大段地照搬照抄课本和资料，弄得是答非所闻，牛头不对马嘴；还有就是有的学生在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案，或自己资料上的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书上的空白处，有的还把书的原文都遮住了，导致的结果是，在考试时不知从何处找到所需要的知识点，所以也只有照搬照抄课本和资料了。
而洋思教法中制作了学案能让学生避免了类似的问题。学案既可以当课堂教学资料，还可以整理好作为开卷考试的资料，一举二得，是解决现在不准给学生定教辅这个问题的好途径，并且一系列的课堂练习，使学生对教材知识能理解透彻，达到熟能生巧。考试时就能挥洒自如的应对各种个样的试题。
（作者单位：陕西省铜川市印台区教研室 727000）