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“百教德为先”“千教万教先教做人”。近年来，恩施市龙凤镇中心小学根据《龙凤镇学校“美丽学生”德育序列化实施方案》目标要求，切实把“立德树人”作为学校教育的根本任务，坚持“和乐”文化办学理念，以“给孩子最美好的童年”为办学愿景，积极探索德育工作序列化，筑梦“美丽学生”，不断提升学校办学品质。
文化引领，阵地熏陶，建设美丽校园
文化是道德的滋養源泉，是民族的血脉，是人民的精神家园。龙凤镇中心小学始终坚持“以文化人、以文育人”，积极践行社会主义核心价值观，理念文化高标准定位，精心打造环境文化，努力实现全程育人、全方位育人。
“五大走廊”润心无声。和乐文化走廊，以“仁义礼智信，温良恭俭让”为主题进行传统文化教育，以“和乐”为主题从学校精神、办学愿景、学校价值观、三风建设等方面，呈现学校的办学理念，以“工作集锦”为主题，从队伍建设、党建、协同教研基地建设、德育、少先队、后勤、校本课程等10个方面展示学校工作，凝聚学校发展正能量，激发师生学习工作热情;美丽学生走廊，展示“美丽学生”榜样，形成“向榜样学习，做最美的自己”的良好氛围;艺术在线走廊，展示师生素描、绘画、手工、书法、摄影等作品，陶冶性情，启迪心智;食堂空间走廊，弘扬勤俭节约的传统美德，倡导光盘行动、文明就餐、有序排队，渗透劳动教育、感恩教育;绿色生态走廊，迎春花织锦，读书亭写意，林间小路怡情，闲情雅致处浸润宁静致远之志。
“星星火炬”培德有形。学校坚持“支部引领、队旗生辉”，以学生“习惯养成教育”为重点，突出少先队阵地建设、队伍建设和活动开展，创造条件建好“少先队队室、中队角和红领巾广播站”，凝聚共识配强中队辅导员队伍、培强少先队干部、建强鼓号队，凝心聚力开展好主题队日、升旗仪式和队会活动，实现队日活动规范化、升旗主题序列化、队会活动品牌化。
“特色课程”塑品留痕。学校不仅充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程，还持之以恒地开展“校园四节”活动和“大课堂素质活动”，充分发挥其德育功能。“校园体育节”每学期一次，田径、球类、趣味项目交叉进行，旨在推动学校体育工作，提高学生身体素质，培育学生体育精神;“校园艺术节”每年一次，设计“六年辉煌系列活动”，每年一个活动主题，六年一个轮回，让学生在小学六年中能度过六个不同的“六一”;“校园科技节”每年开展一次，通过开展科普展览、科技创新大赛、科普讲座等，全面提升学生的科学素质;“校园读书节”每年举行一次，旨在通过建造学校图书室、班级图书角，开展书香童年读书活动和“经典诵读”主题读书节等，营造浓厚的读书氛围，为学生人生打上厚重的书香底色。“大课堂素质活动”包括“30分钟大课间”和“校本特色课程”，旨在通过校园民族戏曲操、校园集体舞、跑操和十字绣、腰鼓、演讲与主持、书法、球类等活动，达到以智辅德、以技培德的目的。
评价引领，家校共建，打造美丽班级
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。能否有效发挥班级管理的德育作用， 是学校德育工作成功与否的关键。龙凤镇中心小学始终坚持把“班级文化”作为班级德育的重要内容狠抓落实，认真落实班级管理“一日一常规”。
让教室成为学生温馨的家园。学校把“三角一栏一园一片”作为班级文化建设的重要指标进行评价考核。“三角”即图书角、卫生角、植物角。通过开展“好书共享”“书香班级”评比活动，让班级图书角成为学生手边的图书馆，随时可借，随时可读;通过设置班级卫生角，各班的劳动工具摆整齐了，班级也更清洁了;通过建设班级植物角，让班级增添了绿色，充满了生机和恬静。“一栏”即班级公示栏，各班将班级课程表、学校作息时间表、学生值日表、班级工作管理岗位安排表、清洁区域责任分工表等张贴到班级公示栏中，信息充分，视觉美观。“一园”即学习园地，按照学校德育处的要求，每月办一期学习园地，学生在活动参与中提升素养、净化心灵。“一片”即班级名片，名片上包括个性化、特色化的班名、班徽、班级口号、班级简介、班主任寄语和班级风貌（任课老师和班级学生的合影）等，旨在增强班级管理凝聚力，最大化提高班级德育工作效果。
让班级成为学生成长的摇篮。学校围绕“安全、卫生、纪律、文明礼仪、大课间、眼保健操、课前一支歌、集会”等制订了《龙凤镇中心小学“美丽班级”一日常规检查量化评分细则》，结合各班落实细则的实际情况，实行一日两查，一日一公布，一周一汇总，一学期一评比，颁发“我班最美”奖牌。活动的推进，进一步细化了“学生习惯养成教育”载体，为学生健康成长提供了保障。
让家长成为学生发展的伙伴。“父母是孩子最好的老师”。龙凤镇中心小学始终把“家校共建”作为学校德育工作的重要抓手，立足学校，抓实班级，依靠家长，构建学生、家庭、社会三结合德育工作网络。各班成立班级家长委员会，在学校管理中，学校积极将家长委员会推向前台;在学校资源配置中，学校积极争取家长委员会的支持与帮助。让家长委员会走进学校德育，增强了家长的主体责任意识，加大了教育宣传力度，为营造和谐健康的育人氛围起到了不可替代的作用。
规则引领，活动推进，培养美丽学生
“抓十好规范”，强化规则教育。龙凤镇中心小学结合《龙凤镇“抓十好规范，育美丽学生”德育主题教育实施方案》的要求，从“穿好衣、健好身、扫好地、上好课、吃好饭、走好路、管好物、唱好歌、读好书、写好字”十个方面明确了规范性要求，旨在从守纪、学习、环保、锻炼、自理等方面对学生进行具体的规则教育，让学生的习惯养成教育能够落地、落细、落实。为此，学校还提出了学生规范“八个好习惯”，即“见人当问好，走路靠右行。饭菜吃干净，清洁时时做。做操有精神，写字姿势正。每天勤读书，主动常提问”，引领学生“养成好习惯，争做美丽学生”。
“抓主题教育”，突出活动育人。学校以“学生习惯养成教育”为线，以传统节日及国家大型纪念活动日为点，以主题升旗仪式、主题班队会和社会实践活动为主阵地，设计“月主题教育活动”，将德育目标细化落实到每个月。
“抓检查评比”，树立学习榜样。各班根据“抓十好规范，育美丽学生”德育主题教育考核办法，对本班学生进行“星级”评价，每月根据得“星”多少推荐前三名为班级“最美学生”，并奖励一颗星。每个学期各班根据学生得“星”多少，评选推荐前3名为学校“最美学生”，学校颁发荣誉证书。各班对学校表扬的3名“最美学生”进行投票表决，推荐其中一名在学校“最美学生走廊”进行展示。
（作者单位：恩施市龙凤镇中心小学）
责任编辑/杨万军
文化引领，阵地熏陶，建设美丽校园
文化是道德的滋養源泉，是民族的血脉，是人民的精神家园。龙凤镇中心小学始终坚持“以文化人、以文育人”，积极践行社会主义核心价值观，理念文化高标准定位，精心打造环境文化，努力实现全程育人、全方位育人。
“五大走廊”润心无声。和乐文化走廊，以“仁义礼智信，温良恭俭让”为主题进行传统文化教育，以“和乐”为主题从学校精神、办学愿景、学校价值观、三风建设等方面，呈现学校的办学理念，以“工作集锦”为主题，从队伍建设、党建、协同教研基地建设、德育、少先队、后勤、校本课程等10个方面展示学校工作，凝聚学校发展正能量，激发师生学习工作热情;美丽学生走廊，展示“美丽学生”榜样，形成“向榜样学习，做最美的自己”的良好氛围;艺术在线走廊，展示师生素描、绘画、手工、书法、摄影等作品，陶冶性情，启迪心智;食堂空间走廊，弘扬勤俭节约的传统美德，倡导光盘行动、文明就餐、有序排队，渗透劳动教育、感恩教育;绿色生态走廊，迎春花织锦，读书亭写意，林间小路怡情，闲情雅致处浸润宁静致远之志。
“星星火炬”培德有形。学校坚持“支部引领、队旗生辉”，以学生“习惯养成教育”为重点，突出少先队阵地建设、队伍建设和活动开展，创造条件建好“少先队队室、中队角和红领巾广播站”，凝聚共识配强中队辅导员队伍、培强少先队干部、建强鼓号队，凝心聚力开展好主题队日、升旗仪式和队会活动，实现队日活动规范化、升旗主题序列化、队会活动品牌化。
“特色课程”塑品留痕。学校不仅充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程，还持之以恒地开展“校园四节”活动和“大课堂素质活动”，充分发挥其德育功能。“校园体育节”每学期一次，田径、球类、趣味项目交叉进行，旨在推动学校体育工作，提高学生身体素质，培育学生体育精神;“校园艺术节”每年一次，设计“六年辉煌系列活动”，每年一个活动主题，六年一个轮回，让学生在小学六年中能度过六个不同的“六一”;“校园科技节”每年开展一次，通过开展科普展览、科技创新大赛、科普讲座等，全面提升学生的科学素质;“校园读书节”每年举行一次，旨在通过建造学校图书室、班级图书角，开展书香童年读书活动和“经典诵读”主题读书节等，营造浓厚的读书氛围，为学生人生打上厚重的书香底色。“大课堂素质活动”包括“30分钟大课间”和“校本特色课程”，旨在通过校园民族戏曲操、校园集体舞、跑操和十字绣、腰鼓、演讲与主持、书法、球类等活动，达到以智辅德、以技培德的目的。
评价引领，家校共建，打造美丽班级
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。能否有效发挥班级管理的德育作用， 是学校德育工作成功与否的关键。龙凤镇中心小学始终坚持把“班级文化”作为班级德育的重要内容狠抓落实，认真落实班级管理“一日一常规”。
让教室成为学生温馨的家园。学校把“三角一栏一园一片”作为班级文化建设的重要指标进行评价考核。“三角”即图书角、卫生角、植物角。通过开展“好书共享”“书香班级”评比活动，让班级图书角成为学生手边的图书馆，随时可借，随时可读;通过设置班级卫生角，各班的劳动工具摆整齐了，班级也更清洁了;通过建设班级植物角，让班级增添了绿色，充满了生机和恬静。“一栏”即班级公示栏，各班将班级课程表、学校作息时间表、学生值日表、班级工作管理岗位安排表、清洁区域责任分工表等张贴到班级公示栏中，信息充分，视觉美观。“一园”即学习园地，按照学校德育处的要求，每月办一期学习园地，学生在活动参与中提升素养、净化心灵。“一片”即班级名片，名片上包括个性化、特色化的班名、班徽、班级口号、班级简介、班主任寄语和班级风貌（任课老师和班级学生的合影）等，旨在增强班级管理凝聚力，最大化提高班级德育工作效果。
让班级成为学生成长的摇篮。学校围绕“安全、卫生、纪律、文明礼仪、大课间、眼保健操、课前一支歌、集会”等制订了《龙凤镇中心小学“美丽班级”一日常规检查量化评分细则》，结合各班落实细则的实际情况，实行一日两查，一日一公布，一周一汇总，一学期一评比，颁发“我班最美”奖牌。活动的推进，进一步细化了“学生习惯养成教育”载体，为学生健康成长提供了保障。
让家长成为学生发展的伙伴。“父母是孩子最好的老师”。龙凤镇中心小学始终把“家校共建”作为学校德育工作的重要抓手，立足学校，抓实班级，依靠家长，构建学生、家庭、社会三结合德育工作网络。各班成立班级家长委员会，在学校管理中，学校积极将家长委员会推向前台;在学校资源配置中，学校积极争取家长委员会的支持与帮助。让家长委员会走进学校德育，增强了家长的主体责任意识，加大了教育宣传力度，为营造和谐健康的育人氛围起到了不可替代的作用。
规则引领，活动推进，培养美丽学生
“抓十好规范”，强化规则教育。龙凤镇中心小学结合《龙凤镇“抓十好规范，育美丽学生”德育主题教育实施方案》的要求，从“穿好衣、健好身、扫好地、上好课、吃好饭、走好路、管好物、唱好歌、读好书、写好字”十个方面明确了规范性要求，旨在从守纪、学习、环保、锻炼、自理等方面对学生进行具体的规则教育，让学生的习惯养成教育能够落地、落细、落实。为此，学校还提出了学生规范“八个好习惯”，即“见人当问好，走路靠右行。饭菜吃干净，清洁时时做。做操有精神，写字姿势正。每天勤读书，主动常提问”，引领学生“养成好习惯，争做美丽学生”。
“抓主题教育”，突出活动育人。学校以“学生习惯养成教育”为线，以传统节日及国家大型纪念活动日为点，以主题升旗仪式、主题班队会和社会实践活动为主阵地，设计“月主题教育活动”，将德育目标细化落实到每个月。
“抓检查评比”，树立学习榜样。各班根据“抓十好规范，育美丽学生”德育主题教育考核办法，对本班学生进行“星级”评价，每月根据得“星”多少推荐前三名为班级“最美学生”，并奖励一颗星。每个学期各班根据学生得“星”多少，评选推荐前3名为学校“最美学生”，学校颁发荣誉证书。各班对学校表扬的3名“最美学生”进行投票表决，推荐其中一名在学校“最美学生走廊”进行展示。
（作者单位：恩施市龙凤镇中心小学）
责任编辑/杨万军