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《普通高中数学课程标准（实验）》首次提出了高中数学要学习数学史、数学文化，提倡“关注过程”、“强调本质”、“体现数学的文化价值”、“发展数学应用意识”，突出以全面发展学生的数学科学文化素养为本和强调学生数学素养和人文修养的辩证统一的文化数学课程观。因此，在数学课堂教学策略的选择上要充分考虑数学史在其中发挥的作用。解题教学是数学课堂的主要内容之一，思考数学史在解题教学中的作用是十分有意义的，因为解题的过程能微观体现数学的发展，引导学生学习、