【摘 要】
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既定教学内容中有着丰富多样的美,它们是现成的审美对象,能给人各不相同的美感享受。在教学中,教师巧妙地利用它们并重新加以审美创造,就会起到特殊的效果,使师生在轻松愉快
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既定教学内容中有着丰富多样的美,它们是现成的审美对象,能给人各不相同的美感享受。在教学中,教师巧妙地利用它们并重新加以审美创造,就会起到特殊的效果,使师生在轻松愉快的气氛中圆满地完成教与学的任务。 既定教学内容中大量的还是非美形态的知识、理论。它们作为专门的文化科学知识可能有着很高的真理度和巨大的善值,但是它们不具备明显的美的形态特征,不能直接成为人们进行审美感知的对象。但是,它们经过教师的独特发现和独特表现后,又往往能够转化为美态的对
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