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目前，针对非物理专业本科生的《大学物理》课程在教师教学和学生学习方面中都存在着诸多的问题，完全脱离了该课程学习的目标和意义。通过对《大学物理》课程中重点内容的案例教学法不仅可以有效地提高学生的学习效率和积极性，而且在培养学生科学地思考问题方面也具有极其重要的作用，是一种极佳的教学手段。在案例教学的实施过程中，教师的角色从“填鸭式”的授课变为针对性的引导，而学生的角色则从被动的接收转变为主动的探索和交流。本论文中，作者总结多年来讲授《大学物理》课程的经验，指出了案例教学方法在培养学生科学素养方面不可替代的优