新课程标准要求，教学不能仅停留在知识的层面上，还要加强对学生学习方法的指导，给学生一定的自由，让其自己去探索、去发展，课堂应突出学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力。
　　在体育课上让学生学会自主学习，就是要求学生学会根据自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助，实现锻炼自己身体和意志的目标。例如，教师在体育课堂上为学生准备各种体育器材，如篮球、短绳、呼啦圈等，学生可根据自己的爱好有选择地完成教师提出的练习任务。如果学生敢于在教师面前表现自己，教师切不可因为学生做得不好而制止，而要以一种开放的心态面对他们，使他们在课堂上体验到成功的愉悦。总之，自主学习可提高学生的主体意识，使学生从被动执行教师的教学计划转变为主动完成学习任务，同时使他们掌握终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼打下良好的基础。
　　在体育教学中，教师可以采用游戏活动、集体性运动等方式来培养学生的合作意识。即使是在非集体性的体育活动中，教师也应该给学生提供相互帮助、相互指导的机会。例如，在组织学生跳绳练习时，教师应要求学生之间互相帮助，让跳得好的学生在技术上对差的学生进行指导，让跳得差的学生有榜样可参照。这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能使之建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，达到共同提高的目的。
　　自主学习也需要合作。合作学习的优点在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来理解、消化教师布置的任务。创新型学习可以培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师应鼓励学生进行创新学习，并使他们形成勇于创新的学习习惯。这样做不仅能使学生获取更多的知识和技能，而且能使学生拥有创新的意识，获得更多的成功体验。
　　体育课是创新教育的重要阵地，在教学中，教师应该经常给学生提供创造性活动的机会。例如，鼓励学生摆出各种行走的动作，让学生参与一些游戏规则与游戏方法的设计，要求学生创编自己喜爱的舞蹈或徒手操等。在教学过程中，教师如果发现学生的创意与自己的设想不一致时，千万不要武断地进行否认，因为新的活动方式或游戏规则或许会在这样的情况下产生。提倡学生进行创新型学习并不意味着抛弃教师的指导，也不是任何事情都让学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中，教师的指导应与学生的创新结合起来。
　　兴趣是最好的老师，根据兴趣组织锻炼小组是体育课的一种形式，它可以发挥学生的特长，使学生得到健康发展。目前，一些学校开展较为广泛的篮球、排球、羽毛球、田径、足球、体操、武术等项目，在条件允许的情况下，尽可能多设置项目，满足学生的需要，使学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发挥。另外，还可以开展一些与教学内容有关的比赛性游戏，如接力比赛、迎面接力、运球接力、迎面跳绳比赛、拔河比赛等，这些项目趣味性较强，可以达到增强学生趣味、锻炼身体的目的。
　　（唐河县龙潭镇一初中）