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【摘 要】随着社会和文化的发展进步，越来越多的小孩子在进入小学之前就接受了提前教育，而且平时会上各种补习班，所以在这种情况下，传统的小学语文教学已经有些不合时宜了。故而本文将结合传统小学语文教学的弊端对小学语文教学的创新提几点建议。
【关键词】小学语文；教学创新
1951年秋，由人民教育出版社出版的第一套小学语文教学课本在全国正式使用。截止至今，小学语文课本经过了无数次的修改为适应不断更新的小学教学环境，和越发变化和发展的社会。不断适应现代小学生的需求，并且更加体现了时代的特色和科学的进步。但是，课本更新，并不意味着教学方式得到更新和改善，目前仍有很多地方固守原本的教学模式，让小学语文的教育越发枯燥，因此是时候让小学语文的教育更新发展了。
一、传统的小学语文教学模式
在我们上小学的时候，我们一直都能看见老师进教室上课的时候手里通常都会拿着两本书，一本是小学语文教材，还有一本老师自己写的教案。而老师在讲课的时候时不时会看看自己的教案，然后拿着课本教学生们朗读和课文内容的讲解。而到了现在，据我了解，还有很多小学生如此形容自己的老师上课时候的场景。这么多年都是一个套路。老师们上课的时候，首先会带孩子朗诵课文，然后就课文中的知识点给孩子们做做讲解，讲完之后提几个问题，当堂讲授，最后下课的时候会给学生们留几道思考题当作业，等到第二天上课的时候检查并且解答。每隔一段时间发一张卷纸以检查这段时间学生们的学习情况，然后会给学生留日记、读后感或者作文的作业。到最后检查的时候只是检查了学生们的完成情况，而对于学生们的完成质量却很少去重视。相比之下，过了这么多年，老师们在教授语文的时候竟然没有多大变化！教育模式已经如此固化，实在叫人惊叹。因此，小学语文教学之路的更新和创新已经刻不容缓。
二、传统小学语文教学的弊端
（一）注重教学，忽视教育
小学语文的传统教育内容都有什么？拼音、字词、读法、多音字、古诗文背诵，文言文背诵，课文阅读与理解，作文。可以说这些内容贯穿了小学语文教学的始终，且多年没有发生变化。可是现在，人们生活水平越来越高，小学生的教育问题受到很高的重视。所以家长在送孩子上小学之前，都会送孩子去上早教班和幼儿园，而小学教授的拼音通常孩子们在幼儿园就已经学会了。上课的时候老师按照教学方案和教学目标，还会象征性地教授孩子们这些内容，这完全是在浪费时间，不仅浪费了孩子的时间和精力，还损害了孩子们求知的欲求。
（二）注重形式，忽视内容
教学生诗词和文言文的目的是什么？无非是让学生们自幼受到古典文学的熏陶，感受汉字的魅力，陶冶情操，感受博大精深的中国文化。但是据调查发现，越来越多的小学生反映，背诵诗词古文的目的就是为了考试，考试错一个字要被罚抄十遍等等。古典诗文在他们眼中已经失去了魅力，成为了应付考试的工具。老师在课堂上教学生们如何阅读，将课本上每一篇课文熟读，掌握每一个知识点，可是却忽视了让学生们养成课外阅读的习惯。老师总会留很多的写作作业，学生们很努力的完成之后却只得到老师的一个评分，老师很少对学生们的写作进行单独的指导和培训。以致造成了学生们写作能力的下降。
（三）注重考试，忽视培养
我们经常会听老师会说这样几句话：“记住这个知识点，下次考试的时候会考。”“你现在不学到时候考试的时候怎么办？”“这是考试必考知识点，你们要记住了。”这种话老师经常挂在嘴边的后果就是会让学生们产生一种“学习就是为了考试”的想法。而老师的这种话已经在无形之中打击了学生们的学习积极性和目的性，最终导致了教育的失败。比如著名的“哑巴英语”就是典型的教育失败。学生们只会笔头的写和阅读，对于最基本的听和说的技能却丧失了。而老师固守课本的教学也会让孩子们逐渐失去求知欲和创造性。
三、小学语文教学创新途径
（一）注重学生们的自主学习
曾经接触过一种名为“旋转课堂”的教学模式。即教师用20分钟上课，剩下的二十分钟留给学生们自主学习，比如向老师提出不懂的问题，然后老师进行答疑。老师还可以利用这个时间让学生们组成小组，针对课文中的问题进行分析和辩论。我觉得这种教学模式完全可以应用于小学语文教育，这样既锻炼了学生们自主学习的能力也提高了学生们勤于思考，勇于提问的能力。而给学生们更多的自主学习时间可以锻炼学生的自主学习能力，减少不必要的时间浪费。
（二）引导学生进行更多的课外阅读
2011年，我国人均阅读数量为4.3本，成为世界人均阅读数量最少的国家之一。阅读是让学生们增长见识扩大视野的最简单最直接的方式，但是中国人的阅读水平较低，很大一部分原因是在小的时候没有养成阅读的习惯。阅读是语文教育的一部分，教师应该多利用时间引导学生们多多进行课外的阅读，而不仅仅是课本上那早被嚼烂了的文章，应该让学生们接触更多的新鲜事物。注重课本外的培养。
（三）采用寓教于乐的方式
语文教学一直被诟病，因为大多数的语文教学都是枯燥乏味的，小学生在这方面或许还没有那么深入的思考，总是老师教他们什么他们就学什么，但是久而久之，会让学生们产生厌烦心理，逐渐对语文失去兴趣。所以教师在教授语文的时候应该更多的旁征博引，用更多有趣的事件实例，去引导学生们思考和分辨。这样，教学的课堂会越发活跃，孩子们也会积极的学习。
四、总结
事物是发展的，社会在变化，我们不能一直固守传统而忽视了创新和改变。尤其是在小学教育这一重要的阶段。这个阶段的学生正在处于一个“开眼看世界”的重要时期，老师的教育和教学会直接影响到学生未来的學习和发展。所以就小学语文这一科，老师就应该不断地尝试创新和变化，不能一成不变。创新的，活跃的课堂才会让学生们越来越热爱学习，越来越懂得学习。
参考文献：
[1]马红伟，小学语文的有效教学[J]，中国教育技术装备，2009（22）25-26.
[2]刘阳富，浅析小学语文课堂中的有效教学[J]，新课程导学：九年级下旬，2013（15）：57-57.
[3]万新，小学语文课堂中的有效教学的策略研究[J]，中国校外教育：基教版，2010（17）：36-36.
【关键词】小学语文；教学创新
1951年秋，由人民教育出版社出版的第一套小学语文教学课本在全国正式使用。截止至今，小学语文课本经过了无数次的修改为适应不断更新的小学教学环境，和越发变化和发展的社会。不断适应现代小学生的需求，并且更加体现了时代的特色和科学的进步。但是，课本更新，并不意味着教学方式得到更新和改善，目前仍有很多地方固守原本的教学模式，让小学语文的教育越发枯燥，因此是时候让小学语文的教育更新发展了。
一、传统的小学语文教学模式
在我们上小学的时候，我们一直都能看见老师进教室上课的时候手里通常都会拿着两本书，一本是小学语文教材，还有一本老师自己写的教案。而老师在讲课的时候时不时会看看自己的教案，然后拿着课本教学生们朗读和课文内容的讲解。而到了现在，据我了解，还有很多小学生如此形容自己的老师上课时候的场景。这么多年都是一个套路。老师们上课的时候，首先会带孩子朗诵课文，然后就课文中的知识点给孩子们做做讲解，讲完之后提几个问题，当堂讲授，最后下课的时候会给学生们留几道思考题当作业，等到第二天上课的时候检查并且解答。每隔一段时间发一张卷纸以检查这段时间学生们的学习情况，然后会给学生留日记、读后感或者作文的作业。到最后检查的时候只是检查了学生们的完成情况，而对于学生们的完成质量却很少去重视。相比之下，过了这么多年，老师们在教授语文的时候竟然没有多大变化！教育模式已经如此固化，实在叫人惊叹。因此，小学语文教学之路的更新和创新已经刻不容缓。
二、传统小学语文教学的弊端
（一）注重教学，忽视教育
小学语文的传统教育内容都有什么？拼音、字词、读法、多音字、古诗文背诵，文言文背诵，课文阅读与理解，作文。可以说这些内容贯穿了小学语文教学的始终，且多年没有发生变化。可是现在，人们生活水平越来越高，小学生的教育问题受到很高的重视。所以家长在送孩子上小学之前，都会送孩子去上早教班和幼儿园，而小学教授的拼音通常孩子们在幼儿园就已经学会了。上课的时候老师按照教学方案和教学目标，还会象征性地教授孩子们这些内容，这完全是在浪费时间，不仅浪费了孩子的时间和精力，还损害了孩子们求知的欲求。
（二）注重形式，忽视内容
教学生诗词和文言文的目的是什么？无非是让学生们自幼受到古典文学的熏陶，感受汉字的魅力，陶冶情操，感受博大精深的中国文化。但是据调查发现，越来越多的小学生反映，背诵诗词古文的目的就是为了考试，考试错一个字要被罚抄十遍等等。古典诗文在他们眼中已经失去了魅力，成为了应付考试的工具。老师在课堂上教学生们如何阅读，将课本上每一篇课文熟读，掌握每一个知识点，可是却忽视了让学生们养成课外阅读的习惯。老师总会留很多的写作作业，学生们很努力的完成之后却只得到老师的一个评分，老师很少对学生们的写作进行单独的指导和培训。以致造成了学生们写作能力的下降。
（三）注重考试，忽视培养
我们经常会听老师会说这样几句话：“记住这个知识点，下次考试的时候会考。”“你现在不学到时候考试的时候怎么办？”“这是考试必考知识点，你们要记住了。”这种话老师经常挂在嘴边的后果就是会让学生们产生一种“学习就是为了考试”的想法。而老师的这种话已经在无形之中打击了学生们的学习积极性和目的性，最终导致了教育的失败。比如著名的“哑巴英语”就是典型的教育失败。学生们只会笔头的写和阅读，对于最基本的听和说的技能却丧失了。而老师固守课本的教学也会让孩子们逐渐失去求知欲和创造性。
三、小学语文教学创新途径
（一）注重学生们的自主学习
曾经接触过一种名为“旋转课堂”的教学模式。即教师用20分钟上课，剩下的二十分钟留给学生们自主学习，比如向老师提出不懂的问题，然后老师进行答疑。老师还可以利用这个时间让学生们组成小组，针对课文中的问题进行分析和辩论。我觉得这种教学模式完全可以应用于小学语文教育，这样既锻炼了学生们自主学习的能力也提高了学生们勤于思考，勇于提问的能力。而给学生们更多的自主学习时间可以锻炼学生的自主学习能力，减少不必要的时间浪费。
（二）引导学生进行更多的课外阅读
2011年，我国人均阅读数量为4.3本，成为世界人均阅读数量最少的国家之一。阅读是让学生们增长见识扩大视野的最简单最直接的方式，但是中国人的阅读水平较低，很大一部分原因是在小的时候没有养成阅读的习惯。阅读是语文教育的一部分，教师应该多利用时间引导学生们多多进行课外的阅读，而不仅仅是课本上那早被嚼烂了的文章，应该让学生们接触更多的新鲜事物。注重课本外的培养。
（三）采用寓教于乐的方式
语文教学一直被诟病，因为大多数的语文教学都是枯燥乏味的，小学生在这方面或许还没有那么深入的思考，总是老师教他们什么他们就学什么，但是久而久之，会让学生们产生厌烦心理，逐渐对语文失去兴趣。所以教师在教授语文的时候应该更多的旁征博引，用更多有趣的事件实例，去引导学生们思考和分辨。这样，教学的课堂会越发活跃，孩子们也会积极的学习。
四、总结
事物是发展的，社会在变化，我们不能一直固守传统而忽视了创新和改变。尤其是在小学教育这一重要的阶段。这个阶段的学生正在处于一个“开眼看世界”的重要时期，老师的教育和教学会直接影响到学生未来的學习和发展。所以就小学语文这一科，老师就应该不断地尝试创新和变化，不能一成不变。创新的，活跃的课堂才会让学生们越来越热爱学习，越来越懂得学习。
参考文献：
[1]马红伟，小学语文的有效教学[J]，中国教育技术装备，2009（22）25-26.
[2]刘阳富，浅析小学语文课堂中的有效教学[J]，新课程导学：九年级下旬，2013（15）：57-57.
[3]万新，小学语文课堂中的有效教学的策略研究[J]，中国校外教育：基教版，2010（17）：36-36.