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[“我是差生”]
他，或许是因为考试没有达到家长的要求，或许是因为受过老师的批评，或许是因为课堂上不敢举手回答问题……所以，他认为自己是差生。
期末考试全校混编考场，我负责监考的考场上，一个胖乎乎的男孩老趴在课桌上，不做题，眼神迷离。
“你怎么了？”我走过去，轻声问道。
“老师，我不是一个好学生！”
按照我的要求，他坐正了，可过了一会儿又趴下去了。
“抓紧时间做题！”我又一次来到他的身旁提醒道。
“老师，我不是学习的料，做不做无所谓。平时老师都不管我，您也别管我了！”
我心里陡然一惊，要知道这是一个小学五年级的孩子，人生才刚刚开始，怎么能如此看破红尘、自暴自弃呢？
我很心痛，看了看他的脸。那是一张稚嫩的脸，那是一张真实的脸，那更是一张迷惘、对自己没有信心的脸！
直觉告诉我：他不是一个真正的差生，也不应该成为差生。
我打算尽我作为一名心理咨询师的义务，跟他好好谈谈，尽可能帮帮他。“记得考完后到心理咨询室找我，咱们谈谈好吗？”
他疑惑地抬起头来，弱弱地看了我一眼，又轻轻地点了一下头。
[共情触动心灵]
鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中说，要教会孩子“幸福的度日，合理的做人”。这才是师长职责之所在。一个孩子，如果在别人打败他之前，自己先把自己打败了，那么这种没有自我价值感的人生，是多么可悲啊！
“孩子，没有什么差生，只有差的人生。成长路上最怕的是自己先缴械投降 。”静静的心理咨询室里，我们开始了推心置腹的谈话。
“其实，上学时，我也当过差生。
“那是读初中的时候。有一段时间，我迷上了武侠小说，白天看，晚上看。上课我就把课外书藏在课本下面偷偷地看。结果期中考试时，成绩一落千丈，由班级前五名，跌落到后十名。
“那是我从来没有过的差成绩，妈妈叹气，爸爸暴怒，差点把我从家里赶出来。我从小学习好，一直是父母在人前骄傲的资本。那次考那么烂，可想而知他们有多生气。
“在血淋淋的现实面前，我不得不收敛自己，接下来把全部心思都放在学习上。一天，一周，一个月……天道酬勤，期末考试时，我终于考到全班第六名。老师说我是跳跃式成绩，在年级里进步最快。当然，她的话里不无讽刺。”
我的讲述还算生动。他一直听着，将信将疑地看着我，没有发声，但脸色渐渐舒展开来。
我见他内心似乎有些触动，又趁热打铁继续说道：“听你班主任说你画画得不错，还获得过市级奖励，是吗？”
他微微笑了笑，不好意思地说：“是的，可我文化课差，画画得好管什么用呢？”
“在老师眼里从来没有差生，只有差别。学习成绩不好就是差生了？爱迪生上小学三个月就被迫退学，他是差生吗？”我反问他。
“一个人将来成功与否，学习成绩好坏只是一个方面。在尊敬师长、为人处世方面，在绘画方面，你不仅不差，还很不错。你需要扬长补短，你通过美术专业考试，以艺术生的身份同样可以考初中高中，上大学，闯出一条辉煌人生路。”我继续开导他。
“老师，经您一说，我还有前途，我不是差生！”他抬起头来，满面春风。
人在阴影里待久了，便成了阴影的一部分。真正的自我认可，都是从不给自己贴“差”标签开始。
[希望是前行的灯塔]
长颈鹿可以吃到树上的叶子，而羊却能吃到园子里面的草。尺有所短，寸有所長。
“你的绘画成绩为什么这么好？”我问道。
“我喜欢美术，下的功夫多！”他回答得干脆利落。
“对呀！你不笨，只要改变自己的学习态度和学习方法，成绩一定也会提高的。”
“想不想提高学习成绩？”我继续追问。
“当然想。”
“很简单，静下心来，上课认真听讲，勤于思考，不懂就问，独立完成作业，课外多下功夫，持之以恒，我保证你的成绩会提高。另外，美术方面也要继续练习。”我信心满满地给他开了一剂良方。
从他那难得一见的笑脸上，我看到了转变的契机。我想进一步引导他，从美术专业和文化课双提升着手，来提振他的自信心。
“孩子，你不是差生，你只是没有找到自己努力的方向。”
老师们，请正确解读学生“自暴自弃”的行为，多给他们一些关心和帮助，吹散他们心头的阴霾，给他们的心灵带去阳光，引导他们积极向上。
[慢慢来，花会开]
我知道，一节课或许改变不了什么，但我似乎看到他心里种下了自信的种子。相信他会慢慢地战胜自己，因为他心里有了梦想，而梦想的力量是巨大的。
下学期开学不久，我在校园里邂逅了他。大老远他就跑到我身边，主动向我问好，言谈中，我看出了他的自信与阳光。据他的班主任讲，月考中，他各科成绩都进步了，尤其是语文成绩居然考了85分。
差生是一种污名！当学生感受到强烈的不被需要的抛弃感时，不学习是他们的一种生存策略。于是他们会不惜付出代价与老师、同学势不两立，不断制造出一些事端，出出风头，显摆自我。没有差生，只有差异。无论在何时， 无论做何事，我们都不要无端地给自己或他人贴上“差”的标签。
（作者单位：山东省枣庄市薛城区常庄街道西南联小）
他，或许是因为考试没有达到家长的要求，或许是因为受过老师的批评，或许是因为课堂上不敢举手回答问题……所以，他认为自己是差生。
期末考试全校混编考场，我负责监考的考场上，一个胖乎乎的男孩老趴在课桌上，不做题，眼神迷离。
“你怎么了？”我走过去，轻声问道。
“老师，我不是一个好学生！”
按照我的要求，他坐正了，可过了一会儿又趴下去了。
“抓紧时间做题！”我又一次来到他的身旁提醒道。
“老师，我不是学习的料，做不做无所谓。平时老师都不管我，您也别管我了！”
我心里陡然一惊，要知道这是一个小学五年级的孩子，人生才刚刚开始，怎么能如此看破红尘、自暴自弃呢？
我很心痛，看了看他的脸。那是一张稚嫩的脸，那是一张真实的脸，那更是一张迷惘、对自己没有信心的脸！
直觉告诉我：他不是一个真正的差生，也不应该成为差生。
我打算尽我作为一名心理咨询师的义务，跟他好好谈谈，尽可能帮帮他。“记得考完后到心理咨询室找我，咱们谈谈好吗？”
他疑惑地抬起头来，弱弱地看了我一眼，又轻轻地点了一下头。
[共情触动心灵]
鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中说，要教会孩子“幸福的度日，合理的做人”。这才是师长职责之所在。一个孩子，如果在别人打败他之前，自己先把自己打败了，那么这种没有自我价值感的人生，是多么可悲啊！
“孩子，没有什么差生，只有差的人生。成长路上最怕的是自己先缴械投降 。”静静的心理咨询室里，我们开始了推心置腹的谈话。
“其实，上学时，我也当过差生。
“那是读初中的时候。有一段时间，我迷上了武侠小说，白天看，晚上看。上课我就把课外书藏在课本下面偷偷地看。结果期中考试时，成绩一落千丈，由班级前五名，跌落到后十名。
“那是我从来没有过的差成绩，妈妈叹气，爸爸暴怒，差点把我从家里赶出来。我从小学习好，一直是父母在人前骄傲的资本。那次考那么烂，可想而知他们有多生气。
“在血淋淋的现实面前，我不得不收敛自己，接下来把全部心思都放在学习上。一天，一周，一个月……天道酬勤，期末考试时，我终于考到全班第六名。老师说我是跳跃式成绩，在年级里进步最快。当然，她的话里不无讽刺。”
我的讲述还算生动。他一直听着，将信将疑地看着我，没有发声，但脸色渐渐舒展开来。
我见他内心似乎有些触动，又趁热打铁继续说道：“听你班主任说你画画得不错，还获得过市级奖励，是吗？”
他微微笑了笑，不好意思地说：“是的，可我文化课差，画画得好管什么用呢？”
“在老师眼里从来没有差生，只有差别。学习成绩不好就是差生了？爱迪生上小学三个月就被迫退学，他是差生吗？”我反问他。
“一个人将来成功与否，学习成绩好坏只是一个方面。在尊敬师长、为人处世方面，在绘画方面，你不仅不差，还很不错。你需要扬长补短，你通过美术专业考试，以艺术生的身份同样可以考初中高中，上大学，闯出一条辉煌人生路。”我继续开导他。
“老师，经您一说，我还有前途，我不是差生！”他抬起头来，满面春风。
人在阴影里待久了，便成了阴影的一部分。真正的自我认可，都是从不给自己贴“差”标签开始。
[希望是前行的灯塔]
长颈鹿可以吃到树上的叶子，而羊却能吃到园子里面的草。尺有所短，寸有所長。
“你的绘画成绩为什么这么好？”我问道。
“我喜欢美术，下的功夫多！”他回答得干脆利落。
“对呀！你不笨，只要改变自己的学习态度和学习方法，成绩一定也会提高的。”
“想不想提高学习成绩？”我继续追问。
“当然想。”
“很简单，静下心来，上课认真听讲，勤于思考，不懂就问，独立完成作业，课外多下功夫，持之以恒，我保证你的成绩会提高。另外，美术方面也要继续练习。”我信心满满地给他开了一剂良方。
从他那难得一见的笑脸上，我看到了转变的契机。我想进一步引导他，从美术专业和文化课双提升着手，来提振他的自信心。
“孩子，你不是差生，你只是没有找到自己努力的方向。”
老师们，请正确解读学生“自暴自弃”的行为，多给他们一些关心和帮助，吹散他们心头的阴霾，给他们的心灵带去阳光，引导他们积极向上。
[慢慢来，花会开]
我知道，一节课或许改变不了什么，但我似乎看到他心里种下了自信的种子。相信他会慢慢地战胜自己，因为他心里有了梦想，而梦想的力量是巨大的。
下学期开学不久，我在校园里邂逅了他。大老远他就跑到我身边，主动向我问好，言谈中，我看出了他的自信与阳光。据他的班主任讲，月考中，他各科成绩都进步了，尤其是语文成绩居然考了85分。
差生是一种污名！当学生感受到强烈的不被需要的抛弃感时，不学习是他们的一种生存策略。于是他们会不惜付出代价与老师、同学势不两立，不断制造出一些事端，出出风头，显摆自我。没有差生，只有差异。无论在何时， 无论做何事，我们都不要无端地给自己或他人贴上“差”的标签。
（作者单位：山东省枣庄市薛城区常庄街道西南联小）