写好记叙文，设计故事情节必不可少。所谓“文似看山不喜平”，情节曲折生动，自然深受读者喜欢。曲折的情节能使内容更充实，主旨更鲜明。那么，如何设计故事情节呢？著名作家曹文轩给出了两个字：“折腾”。按照一定的章法，把生活中的平凡小事“折腾”起来，一个跌宕起伏的故事就形成了。
　　【课文学习】
　　同学们学过莫怀戚的经典美文《散步》，我们一起来看看作家是如何“折腾”故事情节的。文章写的是一家祖孙三代早春散步的故事。冬去春来，万物生机勃勃，母亲又熬过一个冬天，“我”帶母亲去散步，妻子、儿子陪同。本来散步是很平常的事，而莫怀戚却写出了不一样的韵味。母亲和儿子在走大路还是走小路的选择上出现了分歧，“我”站出来解决矛盾，“我”向着母亲，委屈儿子，母亲疼爱孙子，妻子顺从丈夫，表现了一家人的浓厚亲情。《散步》的设计思路可以概括为“六个一”。轻点一笔：亮题，点明人物和事件。交代一笔：说起因——母亲身体不好。穿插一笔：描绘景物，春意盎然。“折腾”一笔：起波澜，祖孙分歧。补充一笔：再写景，烘托氛围。深化一笔：以小见大，升华主旨。事件中的“分歧”是这篇文章的关键，把故事推向高潮，文章的主旨也是在这一“分歧”的基础上得以升华的。
　　【情境实践】
　　学习课文，一是读，增长见识，获得成长感悟;二是写，学习技法，提高写作水平。同学们学习课文后，要学会消化吸收，将其中的写作技巧运用到自己的写作中。针对下面的情境，我们一起学习如何构思、设计情节。
　　情境：周六晚饭后，奶奶难得同意住在我家，妈妈提议祖孙三代出去散步。
　　思考：比较下面两种情节设计有什么不同。
　　第一种构思：一家人吃晚饭→饭后，妈妈要“我”陪奶奶散步→“我”爽快答应→一路上，“我”走得很慢，不停地和奶奶聊天→陪伴奶奶很幸福。
　　第二种构思：晚饭后，妈妈要“我”陪奶奶散步→“我”勉强答应→路上“我”只顾自己听歌，疾走在前面→妈妈训斥、教育“我”→“我”回忆奶奶对“我”的好→“我”放慢了脚步，陪奶奶散步、聊天。
　　第一种构思是照搬生活，按生活原生态的时序推进，情节平淡，很难写出出彩的作文。第二种构思添加、修改、补充了生活素材，在一个简单的故事里“折腾”了几个来回，使行文波澜迭起，妙趣横生;“我”的思想不断变化，情感得到充分表达，使文章富有表现力和感染力。
　　【佳作展示】
　　这一次，我选择慢一点
　　吃完晚饭后，我又捧起手机沉浸在虚拟的世界中了。
　　妈妈突然开门走了进来，对我说：“奶奶难得在我们家住一回，我们陪奶奶出去走走吧！”我有一丝不悦，看看手里的手机，又看看妈妈期待的目光，我用力地抓起一个耳机，默默地跟了出去。
　　出了门，我戴上耳机，哼着歌，一个人大步向前走去，全然不顾身后年近古稀的奶奶。突然，我感觉后面好像有人追了上来，还没来得及回头，就感到耳朵被抓了一下——我的耳机被拔了下来。
　　“你干什么？！”我立刻不满地大声喊叫起来，却惊讶地发现妈妈一脸怒气地盯着我，这下我的气倒先泄了一半。我只好小声地抱怨道：“干什么呀！耳朵很疼的。”“哼，还知道耳朵疼？你走这么快干什么？奶奶都这么大岁数了，我们难得陪她出来散散步，你走这么快，她跟得上你吗？”“我……”我极力地想辩解什么，可话还没到嘴边，妈妈接着说：“你什么？你一直在听手机里的歌曲，这是陪奶奶散步吗？就不能走慢一点吗？到奶奶身边去，拉着奶奶的手慢慢走！”说到最后，妈妈的语气柔和多了。我被妈妈说得哑口无言。回头望去，只见奶奶吃力地把步子迈大，全力地追赶我。见我回头看她，她脸上满是歉意的表情，还不断向我摆手，示意我不用等她。我可怜的奶奶！我赶紧冲上前去抓起奶奶的手，以示歉意。她大口大口地喘着粗气，脸上却堆满笑容，眼里闪着光。我鼻子一酸，胡乱地把手机塞进衣兜里，和奶奶肩并肩地向前慢慢走去，听她唠叨那些不知讲了多少遍的往事。今天，我不觉得腻烦，反而听得格外入神，那是奶奶最宝贵的乐趣。悄悄地，一轮圆月爬上楼宇林梢，牛乳似的光辉恰到好处，暖化人心。
　　眼前忽然浮现出儿时的情景，也是这样的傍晚，也是祖孙三代，也是这样重复多少遍的故事。曾几何时，我一手牵着妈妈的手，一手抓着奶奶的手，我们走在乡间散着香气的菜地旁，走在绿色的田埂上，天空仿佛也是绿油油的，那样润滑、那样芳香。今天，再次牵起奶奶的手，那双手被岁月吹干了水分，不再柔软，却依然温暖。我的心颤抖了，我在心里默默地念道：时光啊，慢一点走，慢一点走啊！
　　路灯温柔地亮着，一股奇异的芳香氤氲在静谧的空气中。路醉了，送来了橘黄色的吻。在慢一点的步履中，踩下的每一步中都浸透着浓浓的亲情。
　　（作者单位：江苏省盐城市大丰区实验初级中学）
　　点评
　　文章情节一波三折，从“我”勉强答应陪奶奶散步到不用心陪奶奶散步，到被妈妈训斥、教育，到回忆奶奶对“我”的好，到好好陪奶奶散步，故事引人入胜，情感起伏跌宕。结尾的景物描写，既富有文采，又有情感寄托，可谓点睛之笔。