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摘 要：英语作为国际交际用语，在当下的国际交往中起着非常重要的作用。学好英语，并能用好英语，对于学生今后的学习和生活来讲，都是大有裨益的。在初中阶段，面对新课改的教学情境，如何更好地助力学生养成英语学习的好习惯，促使教师更高效地开展好英语课程的教学工作呢？这是笔者写此篇论文的目的所在。
关键词：初中英语;教学;新课改;新策略
英语是一门具有国际通用性的世界性交际用语，学习英语并能掌握英语的运用技巧，对于提升我们的生活质量和水准，都是非常有益处的。随着国际交往的日趋频繁，为了交往和交流的方便，提高英语水平对于我们每一个有理想的中国人来讲，都是非常有必要的。而针对于初中阶段的学生来讲，学习英语，并能够很好地运用英语，使用英语正确地表达自己的观点和想法就是我们教学的目标之一。在当下，面对新课改的教学情境，为了更好地开展好英语教学工作，促使学生能够更加扎实地提升自己的英语学习能力，作为教师，我们亦当采取正确的教学策略，引导学生加强对英语学习的积极性和热情，从而培养学生对英语学习的兴趣，继而助力教师更好地开展自身的英语教学工作，从而提升英语教学的质量和水平。
新课改是对传统应试教育的创新与突破，面对这种新的教学局势，我们应当如何及时地顺应教学新形势，为学生的英语学习提供最为合理且高效的指导方案已经成为我们在时下英语教学中经常探究的共同话题。那么，在当下的英语教学中，为了更好地锻炼学生的个人能力，激发学生的学习积极性，继而提升教师的英语教学质量和总水平，在教学中，作为教师，我们应当怎样以自己的教学实际行动，努力为学生的英语学习提供有效的帮助和引导呢？接下来，笔者将结合自己切身的教学经验和对新课标的个人理解，浅谈一下自身对初中英语教学新策略的理解。
首先，有效的师生课堂教学互动，是促进英语课程教学水平得以提升的重要因素。在以往的英语教学中，教师为了尽可能地在课堂之上，能够最大限度地向学生讲述英语知识，往往采取将整个课堂教学时间都占满的形式，在这种情况下，学生在课堂上所起的作用就是不停地记录笔记和不停地记忆英语知识。这或许使得学生能够在英语考试中取得相对满意的成绩，但是，从对学生个人能力的锻炼和培养来讲，这种一味地单向教学形式是不可行的。因此，在英语教学中，为了更好地锻炼学生的英语听说读写的能力，教师在教学中就需要额外关注学生的学习动态，注重加强与学生之间的有效互动，通过与学生进行及时的英语对话，或者是对学生的学习情况进行检查等形式，对学生的英语学习程度做到一个大致的了解，从而有针对性地调整好自己的教学策略，为学生的英语学习提供更优质的教学引导。
当然，除了在课堂上加强师生之间的有效互助之外，教师还要注重加强学生之间的对话练习，利用一切可能的机会，让学生能够通过练习，及时地巩固所学知识，从而提升自己的英语逻辑思维能力和口语表达能力。比如说，当教师在讲解完一篇英语文章后，在单元练习题中一般都有对话练习，这时教师就可以适时地利用这些题目，给予学生练习的机会。经常的让学生进行这些形式的练习，既是对学生学习能力的一种检验，同时，也可以及时地巩固教师所讲的知识，使得学生能够更加扎实地掌握所学知识，更好地运用好这些知识。
其次，组建班级英语角是一种能够有效长期促进学生对英语学习产生兴趣，提升学生英语学习能力的重要方法，也是比较实用的一种英语学习和练习形式。英语的学习是一个比较长期而漫长的过程，为了更好地开展好英语教学工作，帮助学生更好地掌握英语知识，教师可以在班级内部组建英语学习角，每周或者是每一天抽取一定的时间，让学生们自由的探讨。教师在这个环节中所起的作用主要是监督和指导，一方面是为了监督学生，让他们自觉地参与到英语学习的氛围中;另一方面，教师的随时在场，也可以保证学生存疑时可以及时地对其予以指导和帮助。而且，通过英语角这个平台，教师可以对学生的英语学习程度有更深一层的了解，也可以使得学生的口语表达能力得到进一步的提升，从而促使师生之间更加友好地开展英语教学工作，进而促使学生的英语口语表达能力和英语学习总体水平有更多的提升空间和可能性。
再次，组建英语学习兴趣小组，及时开展英语学习竞赛活动，是激发学生对英语学习热情，产生英语学习积极性和自觉性的重要因素。英语学习对于学生来讲是漫长和逐步提升自我的过程，在英语学习中，如果我们一直给予学生的是一个太过平静而无挑战性的环境，那么，学生很容易在这样的环境下变得怠惰，在学习上渐渐地失去主动性和积极性，这对于英语学习来讲是非常危险的。因此，在教学中，为了最大程度地保证学生的学习积极性和学习激情，教师就需要不断地给学生抛难题，让学生能够在不断地挑战与自我超越中获得满足感，这会大大地激发学生对英语学习的探测心和学习热情。笔者认为，为了更好地助力学生学习英语，在英语教学中，教师可以采取组建英语学习兴趣小组，以团队合作的形式，来提升整个团队人员的英语学习能力。
具体的措施就是，教师出题团队竞争作答，那么，这种形式的竞争活动，既是对团队内部核心凝聚力和合作默契的一种考验，同时也是对团队间彼此实力竞争的一种考验和较量，通过彼此之间的竞赛，角逐双方可以比较清晰地观察到对方及其内部成员的英语学习总水平，从而激发自身及时地反思自我，更好地提升自身对英语学习的积极性与激情。
最后，良好的师生关系以及积极的学习引导策略也是一种能够有效地助力学生对英语学习产生兴趣和促使教师英语教学能力得以提升的关键性方式。在新课改的教育背景下，我们要培养的人才是更加注重个人能力和创新能力的新型人才，而在教学中，教师已经由原来的教学主导地位变为现在的引导地位。那么，要想使得学生学习的积极性被激发，教师就需要在激发学生学习积极性上多下一些工夫。比如说，加强与学生之间的有效沟通，与学生之间建立友好的师生关系，对学生多进行一些比较积极性的鼓励和学习建议等等，都是比较有效的教学策略，也会大大促使师生关系朝着健康而积极的方向发展，对教师英语教学工作的顺利开展也是非常有效的。
以上是我个人对现阶段初中英语教学的一些看法，希望对大家有所助益。
关键词：初中英语;教学;新课改;新策略
英语是一门具有国际通用性的世界性交际用语，学习英语并能掌握英语的运用技巧，对于提升我们的生活质量和水准，都是非常有益处的。随着国际交往的日趋频繁，为了交往和交流的方便，提高英语水平对于我们每一个有理想的中国人来讲，都是非常有必要的。而针对于初中阶段的学生来讲，学习英语，并能够很好地运用英语，使用英语正确地表达自己的观点和想法就是我们教学的目标之一。在当下，面对新课改的教学情境，为了更好地开展好英语教学工作，促使学生能够更加扎实地提升自己的英语学习能力，作为教师，我们亦当采取正确的教学策略，引导学生加强对英语学习的积极性和热情，从而培养学生对英语学习的兴趣，继而助力教师更好地开展自身的英语教学工作，从而提升英语教学的质量和水平。
新课改是对传统应试教育的创新与突破，面对这种新的教学局势，我们应当如何及时地顺应教学新形势，为学生的英语学习提供最为合理且高效的指导方案已经成为我们在时下英语教学中经常探究的共同话题。那么，在当下的英语教学中，为了更好地锻炼学生的个人能力，激发学生的学习积极性，继而提升教师的英语教学质量和总水平，在教学中，作为教师，我们应当怎样以自己的教学实际行动，努力为学生的英语学习提供有效的帮助和引导呢？接下来，笔者将结合自己切身的教学经验和对新课标的个人理解，浅谈一下自身对初中英语教学新策略的理解。
首先，有效的师生课堂教学互动，是促进英语课程教学水平得以提升的重要因素。在以往的英语教学中，教师为了尽可能地在课堂之上，能够最大限度地向学生讲述英语知识，往往采取将整个课堂教学时间都占满的形式，在这种情况下，学生在课堂上所起的作用就是不停地记录笔记和不停地记忆英语知识。这或许使得学生能够在英语考试中取得相对满意的成绩，但是，从对学生个人能力的锻炼和培养来讲，这种一味地单向教学形式是不可行的。因此，在英语教学中，为了更好地锻炼学生的英语听说读写的能力，教师在教学中就需要额外关注学生的学习动态，注重加强与学生之间的有效互动，通过与学生进行及时的英语对话，或者是对学生的学习情况进行检查等形式，对学生的英语学习程度做到一个大致的了解，从而有针对性地调整好自己的教学策略，为学生的英语学习提供更优质的教学引导。
当然，除了在课堂上加强师生之间的有效互助之外，教师还要注重加强学生之间的对话练习，利用一切可能的机会，让学生能够通过练习，及时地巩固所学知识，从而提升自己的英语逻辑思维能力和口语表达能力。比如说，当教师在讲解完一篇英语文章后，在单元练习题中一般都有对话练习，这时教师就可以适时地利用这些题目，给予学生练习的机会。经常的让学生进行这些形式的练习，既是对学生学习能力的一种检验，同时，也可以及时地巩固教师所讲的知识，使得学生能够更加扎实地掌握所学知识，更好地运用好这些知识。
其次，组建班级英语角是一种能够有效长期促进学生对英语学习产生兴趣，提升学生英语学习能力的重要方法，也是比较实用的一种英语学习和练习形式。英语的学习是一个比较长期而漫长的过程，为了更好地开展好英语教学工作，帮助学生更好地掌握英语知识，教师可以在班级内部组建英语学习角，每周或者是每一天抽取一定的时间，让学生们自由的探讨。教师在这个环节中所起的作用主要是监督和指导，一方面是为了监督学生，让他们自觉地参与到英语学习的氛围中;另一方面，教师的随时在场，也可以保证学生存疑时可以及时地对其予以指导和帮助。而且，通过英语角这个平台，教师可以对学生的英语学习程度有更深一层的了解，也可以使得学生的口语表达能力得到进一步的提升，从而促使师生之间更加友好地开展英语教学工作，进而促使学生的英语口语表达能力和英语学习总体水平有更多的提升空间和可能性。
再次，组建英语学习兴趣小组，及时开展英语学习竞赛活动，是激发学生对英语学习热情，产生英语学习积极性和自觉性的重要因素。英语学习对于学生来讲是漫长和逐步提升自我的过程，在英语学习中，如果我们一直给予学生的是一个太过平静而无挑战性的环境，那么，学生很容易在这样的环境下变得怠惰，在学习上渐渐地失去主动性和积极性，这对于英语学习来讲是非常危险的。因此，在教学中，为了最大程度地保证学生的学习积极性和学习激情，教师就需要不断地给学生抛难题，让学生能够在不断地挑战与自我超越中获得满足感，这会大大地激发学生对英语学习的探测心和学习热情。笔者认为，为了更好地助力学生学习英语，在英语教学中，教师可以采取组建英语学习兴趣小组，以团队合作的形式，来提升整个团队人员的英语学习能力。
具体的措施就是，教师出题团队竞争作答，那么，这种形式的竞争活动，既是对团队内部核心凝聚力和合作默契的一种考验，同时也是对团队间彼此实力竞争的一种考验和较量，通过彼此之间的竞赛，角逐双方可以比较清晰地观察到对方及其内部成员的英语学习总水平，从而激发自身及时地反思自我，更好地提升自身对英语学习的积极性与激情。
最后，良好的师生关系以及积极的学习引导策略也是一种能够有效地助力学生对英语学习产生兴趣和促使教师英语教学能力得以提升的关键性方式。在新课改的教育背景下，我们要培养的人才是更加注重个人能力和创新能力的新型人才，而在教学中，教师已经由原来的教学主导地位变为现在的引导地位。那么，要想使得学生学习的积极性被激发，教师就需要在激发学生学习积极性上多下一些工夫。比如说，加强与学生之间的有效沟通，与学生之间建立友好的师生关系，对学生多进行一些比较积极性的鼓励和学习建议等等，都是比较有效的教学策略，也会大大促使师生关系朝着健康而积极的方向发展，对教师英语教学工作的顺利开展也是非常有效的。
以上是我个人对现阶段初中英语教学的一些看法，希望对大家有所助益。