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在高中英语教学过程中，口语能力和听力能力是激发英语自身独特魅力的有效条件。因此，我们必须高度重视高中英语听说能力的积极培养，才能使学生更加热爱英语学习，提高他们英语学科的综合能力。
一、强化高中学生英语听说能力的现实意义
1.强化高中学生英语听说能力有助于提升学生的学习能力
我们重视高中英语教学中学生自身的听说能力，归根结底在于英语作为一门语言学科，其在实践中往往与学生的学习成绩、学习效果息息相关。当然，作为沟通工具，英语不能完全脱离课堂教学而孤立存在。因此，强化学生的听说能力，也是在提升学生热爱学习的意识，使他们在良好的学习氛围中实现学习成绩的提升。
2.强化高中学生英语听说能力有助于增强学生的交际能力
英语教学不单单是为了让学生应付各种英语考试，其对于增强学生的英语沟通交际能力也发挥着非常重要的作用。在英语教学过程中强化学生的提升能力，是在为学生更加灵活地运用英语打下基础。这样，学生才能更加轻松地驾驭英语，更好地表现语言表达能力，提升自身的英语交际水平，实现自身综合素质的显著提升和巩固。
3.强化高中学生英语听说能力有助于满足社会的就业需求
随着社会的不断发展，社会上的很多领域都需要英语人才。高中英语的各种能力为学生大学的英语学习打下了坚实的基础。一旦高中生步入大学学习，其英语综合能力往往是其实现就业的重要砝码。因此，在高中英语教学阶段，注重学生听说能力的培养和夯实，必然有利于学生未来的社会就业，满足社会发展对学生的各种客观要求，实现学生自身的就业目标。
二、强化学生英语听说能力的原则
1.学生自我认同原则
高中英语听说能力对每一个学生都非常重要。因此，老师在强化学生听说能力的过程中，要对学生保持一视同仁的心态，不放弃每一个学生，打消学生的不良心理，督促他们学会客观地认识自己。如此，学生才能在老师的鼓励下，进行自我认同，在听说教学过程中找到自信，更好地配合老师的教学活动。
2.增强主体参与意识原则
强化学生的听说能力，不仅需要老师的积极参与，还要学生充分发挥自身的主体参与意识，在自我认知的基础上，迸发出学习热情，对老师的教学活动进行有效总结，查找自身的不足，吸取经验，实现自身听说能力的提升与巩固。
三、提升学生英语听说能力的积极策略
1.转变老师教学理念，保障教学效率的提升
老师要积极转变思想观念，明确听说能力在高中英语教学过程中的地位及价值，继而在教学方法上、教学效果上实现突破。这样，老师会在教学规划、教学内容上做出有益的调整，满足听说能力教学的需要。最终，老师才能将自身的想法投射到学生身上，促进学生英语听说能力的提升。
2.瓦解学生厌学情绪，引导学生接受听说教学
老师要在听力教学过程中，积极消除学生的抵触心理，引导学生从内心接受听说教学。学生的抵触情绪消除，他们才能认识到英语听说能力的重要性，才能积极配合老师的实践教学活动，体现出学生的主体角色，从而与老师共同努力，大大提升教学效率。
3.老师重视教学方法，激发学生的学习兴趣
首先，口语练习是锻炼学生口语能力的重要途径。老师要探求更加适合学生的练习方法，满足口语能力提升的教学目标。比如，老师可以让某个学生对一篇课文进行部分复述，然后由另一个学生进行衔接复述，这样，学生必然要对全篇的内容加以掌握，从而提升学生的记忆能力，锻炼他们的口语复述能力，同时，也使学生的听力得到了锻炼。此外，老师还可以举出一个英语单词，让学生在规定的时间内围绕该单词进行阐述。比如“dream（梦想）”，老师可以要求学生在三分钟内，围绕这个单词进行叙述，让学生自如地对该词加以阐述，锻炼他们“说”的能力。
4.及时更新教学设备设施，推动听力教学顺利开展
高中英语教学的每一个环节都应当符合教学目标的要求。听力教学所必需的设备设施应当确保及时更新，避免老化甚至被淘汰的设备投入教学实践中，以免影响听力教学效率的提升，不利于教学活动的顺利开展。当然，学校还应当储备一定设备资金，当听力教学设备确实需要更新更换时，可以及时拿出资金进行维修或更新，保障听力教学的顺利开展。
学生的英语口语能力与听力能力是无法避免并且需要多多重视的问题。我们必须认真对待，坚持有效的原则，采取妥善的措施策略，确保学生的听说能力实现显著的提升。
参考文献：
[1]覃 秘.如何提高高中英语教学的实用性和应用性[J].考试周刊，2011（27）：31.
[2]曹 霁.英语教学中培养学生跨文化意识的重要性[J].才智，2012（20）：30—31.
（作者单位：江苏省邳州市八义集高级中学）
一、强化高中学生英语听说能力的现实意义
1.强化高中学生英语听说能力有助于提升学生的学习能力
我们重视高中英语教学中学生自身的听说能力，归根结底在于英语作为一门语言学科，其在实践中往往与学生的学习成绩、学习效果息息相关。当然，作为沟通工具，英语不能完全脱离课堂教学而孤立存在。因此，强化学生的听说能力，也是在提升学生热爱学习的意识，使他们在良好的学习氛围中实现学习成绩的提升。
2.强化高中学生英语听说能力有助于增强学生的交际能力
英语教学不单单是为了让学生应付各种英语考试，其对于增强学生的英语沟通交际能力也发挥着非常重要的作用。在英语教学过程中强化学生的提升能力，是在为学生更加灵活地运用英语打下基础。这样，学生才能更加轻松地驾驭英语，更好地表现语言表达能力，提升自身的英语交际水平，实现自身综合素质的显著提升和巩固。
3.强化高中学生英语听说能力有助于满足社会的就业需求
随着社会的不断发展，社会上的很多领域都需要英语人才。高中英语的各种能力为学生大学的英语学习打下了坚实的基础。一旦高中生步入大学学习，其英语综合能力往往是其实现就业的重要砝码。因此，在高中英语教学阶段，注重学生听说能力的培养和夯实，必然有利于学生未来的社会就业，满足社会发展对学生的各种客观要求，实现学生自身的就业目标。
二、强化学生英语听说能力的原则
1.学生自我认同原则
高中英语听说能力对每一个学生都非常重要。因此，老师在强化学生听说能力的过程中，要对学生保持一视同仁的心态，不放弃每一个学生，打消学生的不良心理，督促他们学会客观地认识自己。如此，学生才能在老师的鼓励下，进行自我认同，在听说教学过程中找到自信，更好地配合老师的教学活动。
2.增强主体参与意识原则
强化学生的听说能力，不仅需要老师的积极参与，还要学生充分发挥自身的主体参与意识，在自我认知的基础上，迸发出学习热情，对老师的教学活动进行有效总结，查找自身的不足，吸取经验，实现自身听说能力的提升与巩固。
三、提升学生英语听说能力的积极策略
1.转变老师教学理念，保障教学效率的提升
老师要积极转变思想观念，明确听说能力在高中英语教学过程中的地位及价值，继而在教学方法上、教学效果上实现突破。这样，老师会在教学规划、教学内容上做出有益的调整，满足听说能力教学的需要。最终，老师才能将自身的想法投射到学生身上，促进学生英语听说能力的提升。
2.瓦解学生厌学情绪，引导学生接受听说教学
老师要在听力教学过程中，积极消除学生的抵触心理，引导学生从内心接受听说教学。学生的抵触情绪消除，他们才能认识到英语听说能力的重要性，才能积极配合老师的实践教学活动，体现出学生的主体角色，从而与老师共同努力，大大提升教学效率。
3.老师重视教学方法，激发学生的学习兴趣
首先，口语练习是锻炼学生口语能力的重要途径。老师要探求更加适合学生的练习方法，满足口语能力提升的教学目标。比如，老师可以让某个学生对一篇课文进行部分复述，然后由另一个学生进行衔接复述，这样，学生必然要对全篇的内容加以掌握，从而提升学生的记忆能力，锻炼他们的口语复述能力，同时，也使学生的听力得到了锻炼。此外，老师还可以举出一个英语单词，让学生在规定的时间内围绕该单词进行阐述。比如“dream（梦想）”，老师可以要求学生在三分钟内，围绕这个单词进行叙述，让学生自如地对该词加以阐述，锻炼他们“说”的能力。
4.及时更新教学设备设施，推动听力教学顺利开展
高中英语教学的每一个环节都应当符合教学目标的要求。听力教学所必需的设备设施应当确保及时更新，避免老化甚至被淘汰的设备投入教学实践中，以免影响听力教学效率的提升，不利于教学活动的顺利开展。当然，学校还应当储备一定设备资金，当听力教学设备确实需要更新更换时，可以及时拿出资金进行维修或更新，保障听力教学的顺利开展。
学生的英语口语能力与听力能力是无法避免并且需要多多重视的问题。我们必须认真对待，坚持有效的原则，采取妥善的措施策略，确保学生的听说能力实现显著的提升。
参考文献：
[1]覃 秘.如何提高高中英语教学的实用性和应用性[J].考试周刊，2011（27）：31.
[2]曹 霁.英语教学中培养学生跨文化意识的重要性[J].才智，2012（20）：30—31.
（作者单位：江苏省邳州市八义集高级中学）