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《语文课程标准》指出,语文课堂教学应该通过阅读指导学生丰富语言的积累, 培养语感,发展思维. 而发展思维是课堂教学的最终指向,包括抽象思维、形象思维、辨证思维、批判思维、创新思维等,这是语文教学的一个重要目标,如何达成这一目标,的确值得探讨.
在问题化学习中导引学生思维发展 ——以两篇散文的教学为例
【摘 要】
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《语文课程标准》指出,语文课堂教学应该通过阅读指导学生丰富语言的积累, 培养语感,发展思维. 而发展思维是课堂教学的最终指向,包括抽象思维、形象思维、辨证思维、批判思
【机 构】
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上海市崇明县民本中学
【出 处】
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语文教学与研究（教师版）
【发表日期】
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2017年7期
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