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应用斯蒂利亚尼德斯的推理与证明分析框架,分析人教版、北师版、北京版3个版本七年级教材中的推理与证明.研究发现:七年级教材中的推理与证明任务较少,其中,数与代数内容领域中包含的任务最多,其次是图形与几何、统计与概率内容领域;进而分析推理与证明的子活动的设计意图,发现大多数确定的模式没有促进形成猜想,大多数猜想没有促进证明.研究结果对中国教材研究具有一定的启示,不同版本教材中各内容领域均存在推理与证明;数学教材编排的特点是螺旋上升;教师应注重教学过程中给予学生推理与证明的机会.