摘要：范畴化在如今的认知语言学体系中已经凸显出它的重要地位，很多英语教学领域也有了范畴化理论的身影，比如：词汇教学，阅读教学，写作教学。那具体如何实施，在具体的教学实践中，范畴化理论会从哪些方面对我们产生影响和作用呢？本文主要针对分类教学中的原型范畴理论与英语词汇教学的关系以及如何将分类理论运用到英语词汇教学进行说明和阐述。国内外许多著名的认知语言学家对范畴化理论都有自己独到的见解，对范畴化的运用方面的建树也是颇高，希望通过本文的梳理，能够对当今英语教学产生一定的积极作用。

关键词：范畴化 词汇教学 典型性理论 原型范畴理论

一、范畴化理论

分类不仅对人类很重要，对语言学家也很重要。有代表性的范畴理论有经典范畴理论（静态描述语言范畴化）和原型范疇理论（动态解释）。古典范畴理论课程的起源可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德的范畴Haul理论。它的主要理论原则是：通过一套充分必要的条件将范畴划分排除在范畴之外。

原型范畴理论产生于20世纪80年代，主要是由古希腊哲学家亚里士多德的客观范畴观发展而来。它的观点建立在唯心主义的基础上，其主要理论原则是：第一，范畴是由一系列的充要条件或者特征来定义的;第二，是特征是二分的;第三，类别之间的界限清晰;第四，该类别中所有成员的地位是平等的。

二、传统英语词汇教学

英语词汇是英语学习的关键和重要组成部分，词汇量的多少直接影响着英语的水平。主要的几种传统的英语词汇教学方法如下所示：

首先，经典的单词表法是根据英语课文后面的单词表记忆单词，但老师只讲解部分认为重要的单词，这种方法只适合英语初学者，对于高级学习者来说并不适合。这种基于单词表的教学策略，会割裂单词之间的联系，学生经常会记住生词，忘记旧单词的一个恶心循环当中。学生就会产生厌学和抵触的心理，这会造成更加严重的后果。

其次就是上下文联想的教学方法，这种教学方法主要是让学生在理解上下文的基础上，对新单词进行猜测。这是在阅读练习时经常会遇到的一种题型，在做阅读的时候只有根据上下文去猜测单词意思，但在词汇学习中，这种方式会耗费很多的时间，效果也不是特别明显，最后学生猜测的单词意义还可能出现差错，不是特别准确。

最后要注意的一点就是语义加工，语义加工就是指学习者或者学生利用各种图表或者图形的方式对新学的知识和在以往经验中获得的旧单词等进行联系记忆。

三、范畴化理论在词汇教学中的运用

词汇教学需要教师花费很多心思，在记忆单词初期，中期和后期不同的阶段需要用不同的方式方法去引导学生。教师在讲授英语词汇是，就可以将范畴化理论运用其中，可以使英语词汇教学更加成熟和准确，学生也可以对词汇学习有新的认知和理解。词汇的重要性在上文已经提到过，对我们日常生活和学习都具有重要的作用。还记得著名的英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经提到：“没有语法。人们能说的话很少;没有词汇，人们一句话也说不出。”从此可以看出词汇学习对我们的影响。

原型范畴就是一个讲授词汇学习不错的途径。原型范畴理论在英语词汇教学中的运用主要在于给学生讲授记忆词汇的各种方法，包括构词法中的词根词缀，合成词等策略。具有显著特征的基本事物被归为基本层次范畴;存在于基本层次范畴之上，但具有抽象意义的物体被归为上位范畴;如果处于基本层级范畴之下，其具体性和概括性都比基本层次范畴的物体被称为下位范畴要低。接下来会针对如何将这些理论运用到真正的英语词汇教学中以及如何合理呈现等方法。

首先，在教学和学习具体的英语词汇时，我们可以根据认知语言学的原型范畴理论，从基本词汇的基本意义出发。向其他的新单词和义项扩充。在掌握基本词汇的基础上不断进行联想，拓展新词汇，也可以锻炼学生运用新方法去学习记忆新单词，在已有知识基础上拓展新的单词，不断充实词汇量。

其次，可以在词汇学习时运用原型理论中的上位范畴、下位范畴以及基本层次范畴。以此来扩充自身的词汇量，这样也可以让学生有用原型范畴理论去学习词汇的意识，在今后的学习中，教师可以运用原型范畴理论中的上位范畴，下位范畴，基本范畴来讲解英语词汇，可以提高教学效率，传授学生新的记忆词汇的方式方法，从而改善传统学习单词索造成的兴趣不高和记忆速度慢的情况。

最后，对于单词的学习需要注重每个单词所处的具体语境，将同一个单词带入不同的语境和场景中就会会产生不同的意义和含义，由此可知，我们在学习和教学英语单词时必须首先了解单词所处的语境，在具体语境中去了解分析词汇。我们知道尽管是相同的单词，出现在不同的语境中会表达出不同的语义和词性，老师在教授单词，学生记忆单词时需要多加注意。可见语境对英语单词学习的重要性。

四、总结

英语单词学习是一个长期的过程，在这个过程中需要改变过去陈旧的教学方式，运用新方法，结合范畴化中的原型范畴化理论和经典范畴化理论。传统的教学方法可以适当调整，不适合的部分可以做出改变，吸收新理念，不断发展，满足现代教学的要求和学生学习的需求。本文从认知语言学中的范畴化理论对英语词汇教学如何更好地讲解提出了一些建议，希望可以对以后的英语词汇教学有一定的帮助。

参考文献：

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