摘要：通過开展范例教学法，能够为学生学习政治知识提供真实场景，使教学与实践之间的距离大幅度缩短，提高教学效果。然而由于受到各种因素影响，导致范例教学法在高中政治教学中存在一些问题。因此，本文针对高中政治课堂范例教学法的落实困境以及解决对策展开详细分析，为进一步提高高中生政治素养以及高中政治课堂教学效率奠定坚实基础。
关键词：高中;政治课堂;范例教学法;困境;对策
范例教学法是一种能够将教学内容与实际事件之间建立有效连接的平台，确保学生能够在课堂教学中通过对具体范例内容的分析，对相关知识点的理解更加透彻，加深对相关知识的记忆。因此，高中政治教师应该转变自身传统教学观念，将学生已有的知识经验与具体范例内容进行有效结合，加深对自身专业知识的不断深化与拓宽，将内容新颖、价值深刻的范例内容结合到教学中，确保学生在分析具体范例的过程中，能够始终围绕课程知识点，有效实现提高学生政治素养的目标的同时，强化自身教学能力。
一、范例教学法在高中思想政治课程教学中存在的问题
第一，高中政治教师在实际运用范例教学法的过程中，采取的各项操作措施缺乏合理性，对范例教学法的完整性、应变性、逻辑性严重忽视，甚至出现断章取义现象。第二，采取的范例教学内容与现代社会高中学生认知特征和兴趣特点严重不符，范例内容陈旧，导致学生对正确的思想理念和政治观点产生动摇[1]。
二、解决高中政治课堂范例教学法相关问题的有效措施
（一）确保范例内容与学生已有认知充分融合
在开展高中思想政治课堂教学的过程中，教师应该将学生始终作为教学内容的出发点和落脚点，严格遵循以人为本的教育原则，对学生在课堂教学中获得的实际体验与需求给予高度重视，将学生已有认知与具体范例内容进行充分结合，确保选择的范例内容能够对学生进行精神引领，从而有效提高学生思想道德素养。
比如，在组织学生学习《国家财政》相关知识内容的过程中，具体内容对于高中生而言具有较高抽象性，因此，教师在选择范例的过程中，可以向学生详细讲解家庭财政范例。利用学生已经掌握的知识，将家庭的年度支出、收入计划比喻国家财政收入，利用家庭年度支出、收入统计比喻国家财政决算，从而使高中政治范例内容具有较高生活化意义[2]。
（二）加强对高中政治教师专业知识的深化和拓宽
高中政治教师在开展具体教学时，不仅要加强对范例教学法理论性和科学性的时刻关注，而且还要对政治范例所涉及的知识面进行有效拓宽。首先，要与学生之间建立密切的联系，要对其他文科课程学习进度和内容进行充分了解，然后，尽可能将政治课程范例与其他学科教学内容进行有效融合，对不同学科教材进行巧妙应用。
比如，在组织学生学习《文化与社会》这节课程相关知识内容的过程中，为了使学生对文化的内涵与形式充分理解，在向学生介绍文化的社会作用时，可以与历史教材中《近代中国的思想解放潮流》和《近代以来世界的科学发展历程》等相关范例进行充分融合，对文化的含义进行全面阐述，从多元化角度介绍文化的特征，对文化在提高我国综合实力过程中具有的重要性进行重点强调。这样的教学方式，不仅可以使学生对历史学科相关知识内容的理解更加透彻，最大程度降低爆炸式科学知识对学生带来的压力和负担，引导学生利用已经掌握的历史知识理解政治知识，实现温故知新效果的同时，提高高中生政治学科素养[3]。
（三）确保使用的范例内容具有较高新颖性
在开展课堂教学之前，教师要对学生的兴趣特征明确了解，确保选择的范例素材能够符合学生兴趣需求;教师还要加强对学生普遍态度的详细分析，确保范例的讲解角度能够满足学生的认知需求，从而结合学生的价值认知以及课本教材知识内容，对范例进行灵活讲解。这样才能确保采取的范例具有较高价值导向和实效性，充分联系学生实际生活和思想动态，引导学生结合自身实际认知，对社会热点正确认知并客观判断。
比如，在组织学生学习《我们的民族精神》相关知识内容时，很多教师都会将《将相和》《大禹治水》等内容作为范例，虽然范例符合教学目标，但内容较为陈旧，很多学生对相关事件缺乏清晰认知。因此，教师可以将身边的英勇事迹作为范例，对学生详细讲解民族精神的概念和意义。这样的范例内容与学生的实际生活相贴近，能够使学生在课堂教学中深受感染，帮助学生理解教材内容的同时，提高教学质量[4]。
结束语：
根据实际调查研究能够知道，一部分高中思想政治教师在利用范例教学法开展教学的过程中，对范例教学内容的完整性和逻辑性严重忽略，范例内容缺乏新颖性，无法从多元化角度剖析知识内容以及引领价值观，对提高学生思想政治素养以及政治课程教学质量造成严重影响。对此，高中政治教师必须深入分析范例教学法在实际教学过程中存在的问题，明确了解导致相关问题产生的原因，从而采取对应有效措施将相关问题逐一解决，为帮助学生建立积极正确的思想观念以及提高高中政治课堂教学质量贡献积极力量。
参考文献：
[1]王棋.教材范例在高中思想政治课教学中的运用现状及其对策研究[D].华中师范大学，2017（11）：16.
[2]胡楠.高中思想政治课议题式教学的现存问题及对策研究[D].西南大学，2020（2）：72.
[3]李清芬.高中思想政治课问题教学法实施过程中存在的问题及对策研究[D].西南大学，2020（12）：93.
[4]毛娟翠.高中思想政治课教学改革中存在的问题及对策研究[J].2021（4）：169-171.