【摘 要】
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随着新课改理念的不断深入,学校教育改革实践都在透过“核心素养”的界定与实践,对课堂教育的要求做出调整尤其注重核心素养的育人功能,这就要求教师的教学应当从“教师中心
【机 构】
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安徽省阜阳市颍上第二中学 236200
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随着新课改理念的不断深入,学校教育改革实践都在透过“核心素养”的界定与实践,对课堂教育的要求做出调整尤其注重核心素养的育人功能,这就要求教师的教学应当从“教师中心”转向“学习者中心”,发现每一位学生的学习兴趣及其掌握学习的方式,超越了传递教科书知识目标的“能动型教学”,新课改的一个很重要的任务就是要把课堂变成“学习共同体”,保障每一位学生学习的权利,所以教师要引导学生重视协同学习,与学习伙伴讨论,展开主体性、能动性的学习以达到深度学习,这样才能在核心素养下关注育人价值的课堂转型中实现“价值”的学习与创造.那么,学校课堂转型应该具备哪些特征呢?以下几点是我的认识.
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