浅谈新课改下初中语文教学

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传统观念认为教师是学生获取知识的主要来源,学生是存储知识的容器,因此,在语文课堂上,教师独占讲坛滔滔不绝地讲解,学生默默地接受,把复杂的语文教学过程看成一个简单的品耳授受过程,学生完全处于被动的地位.而在新课改下,新型的教学方式是把时间还给学生,充分体现以学生为主体、教师为主导的新型教学模式.通过启发、引导的方式使学生在学习语文的过程中有更大的收获.
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摘要:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文的批改与讲评是作文训练的重要环节,是作文指导的继续。针对当前作文批改讲评不能有机统一问题,我们认为作文的批改只有采取学生自改、教师示范改、互批互改、针对性的面改等形式,再汇集典型例文,精心组织讲评,才能取得令人满意的效果。  关键词:作文教学 批改 讲评  《语文课程标准》指出:“写作能力是语文素养的综合体现。”作文教学是小学语文教学的重要组成部
“课堂教学与素质教育密切相关。……素质教育并不都是虚无缥缈的‘空中楼阁’,随时随地都可体现在课堂中。”抱着学习的态度,通过教学摸索与实践,笔者欣然发现新课改下教学课型的操作程式具有多元化、多向性等特点,这种新课型极大地增强了课堂教学的有效性。  我提倡、追求的新课型有如下几种:  一、个性发展的课堂  “教育中压制学生个性的一个突出表现就是教育的模式化。中国教育的一切几乎都被模式化了。有人形容,我
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《语文课程标准(实验稿)》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?  一、为学生创造环境,让学敢于发问,乐于发问  “好问”是孩子的天性,他们对眼前发生的事都要问“为什么”,甚至打破沙锅
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