【摘 要】
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焦裕禄生前身后本刊记者郭宁虎焦裕禄是本世纪６０年代在豫东大地上出现的一个历史巨人。随着对他超人事迹的褒扬，兰考这个以往并不很出名的地方，也成了人们向往膜拜的圣地。人们纷
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焦裕禄生前身后本刊记者郭宁虎焦裕禄是本世纪６０年代在豫东大地上出现的一个历史巨人。随着对他超人事迹的褒扬，兰考这个以往并不很出名的地方，也成了人们向往膜拜的圣地。人们纷纷访问兰考，三十多年来一直热情未减。不知为什么，记者也感到有一种声音在呼唤，有许多...
Jiao Yulu afterlife reporter Guo Ninghu Jiao Yulu is the 60s of this century appeared in the earth in eastern Henan a giant of history. With the commendation of his superhuman deeds, Lankao in the past is not very famous place, has also become a place people are longing for worship. People have visited Lankao, thirty years has not diminished enthusiasm. I do not know why, the reporter also felt there is a voice calling, there are many ...
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目的 探讨叉头框转录因子O3a (FOXO3a)与基质金属蛋白酶-9(MMP-9)在子宫肌瘤中的表达及临床意义.方法 收集2017年1月-2018年2月该院收治的68例行子宫肌瘤切除手术患者的肿瘤
摘 要：体育与其他学科相比，更加强调体育锻炼的角色认识。体育锻炼是需要学生主动接受，而不是在教师的要求下，完成教学目的。在现在的应试教育环境下，教师忽视了学生体育素质的培养，学生也没有体育锻炼的主动性。 关键词：大胆创新；体育锻炼；“主角”意识 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的体育锻炼的动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而
数学的学习，实际上就是去分析主客体之间矛盾。学生的学习，主要是在教师的指导下，在获取知识的前提下发展自己的认知能力以及创新意识。所谓，“师傅领进门，修行靠个人”。在教与学的过程中，如果学生不主动的去学习，不能合理运用或者找不到适合自己的学习方法，尤其是不愿意去思考，即使再好的教师，也不能促进学生自身知识、能力的发展。 一、学好数学的前提 兴趣是最好的老师，也是学好数学的最大的前提。有兴趣的学习
多年以来，在化学的复习教学中，受传统而又枯燥的应试教育的影响，教师往往总结出一种方法后，学生随着套用，教师再讲，这种单一的讲—练—讲模式，限制了学生的思维，使学生省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即检索选择判断的过程。在练习中，采用的是“题海战术”，训练的目的也仅仅是是应付考试。往往一到考试就会出现知识点模糊，记忆力不清等现象，笔者就目前存在的问题谈谈自己的看法： 趣味的东西能导致神经兴奋，引
目的 探讨腹腔镜手术治疗卵巢良性肿瘤患者的临床疗效及对其内分泌的影响,为临床治疗提供参考依据.方法 选取2016年1月-2018年12月在天津市宁河区医院接受手术治疗的74例卵巢
In the current study,the ecosystem services(ES) of conventional and organic rice paddies in Wannian,Jiangxi Province,China are investigated.First,the ES at the
摘 要：新的数学课程标准强调要让学生领会数学的美，高中数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行数学美的教学，是很必要的。数学美的特征主要有直观性、简洁性、和谐性、对称性和统一性。本文从高中数学的四个物性，阐述数学之美。 关键词：高中数学；数学之美；美学 如果说自然美和艺术美是由视觉、听觉等感官所接受的美感。数学美则是大脑思考所产生的思想结构上的精神美。数学美是一种理性的美、抽象的美。没有一定
摘 要：巧用教师智慧，培养学生良好的个性品质、培养学生优良的道德品质、注意对学生心理品质的培养、注意培养学生的数学兴趣、注意激发学生的求知欲，从而提升学生的数学素质。 关键词：教师；智慧；数学；良好品质 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。这足以让我们从事教育教学工作的老师
物理实验教学是指在物理教学过程中利用仪器器材模拟一些物理现象，或者通过物理实验来将某些抽象的物理现象直观的展现出来，从而让学生对该物理现象可以进行进一步的观察和深入研究的活动，物理实验在初中物理教学过程中占有很重要的地位，是一种直观且有效的物理教学手段，是物理教学的核心。通过实验和观察使学生获得感性知识，经过思维加工，形成物理概念，这是初中物理教学的重点，也是提高物理教学质量的必由之路。所以，我们