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唱凤凰是我们青墩一带的民俗风情。每逢过春节的时候，就会有一批民间艺人自发地组织起一支唱凤凰的队伍，他们手执用彩纸编扎成的五彩斑斓的凤凰，敲锣打鼓地挨家挨户地进行演唱，把吉祥与祝福送给人们。
一、小曲好唱，口难开
寒假过后，我在组织幼儿进行“寒假趣闻”的谈话活动时，有一幼儿说道：“我隔壁家的爷爷还会‘唱凤凰’呢，我到他家时，看到他做的凤凰真好看，五彩六色的。”这时旁边立刻有好多幼儿七嘴八舌地说起来：“‘唱凤凰’的人还到我家了呢。”“那些‘唱凤凰’的人一会儿唱歌，一会儿敲锣打鼓的，可好玩了。”“对，我也看到了，他们一家接一家的唱。我爸爸还放鞭炮欢迎他们呢。”……
看到孩子们对唱凤凰这么感兴趣，我就倡议道：“谁愿意到前面来唱一段?”这一下可把孩子们难住了，他们说：“我们喜欢听那些爷爷、叔叔‘唱凤凰’，可我们不会唱，我们又没有学过，怎么会呢。”忽然，一位幼儿说道：“袁老师，你会‘唱凤凰’吗?”这一问也把我问住了。尽管是听着“唱凤凰”长大的，可我也和孩子们一样，只会欣赏却不会唱。
于是，我就去求助于同事们，可她们也是一副爱莫能助的样子，她们说每年都听过，可就是从来没唱过。这可怎么办呢?园长提议道：“我们可以去请教那些会唱凤凰的民间艺人呀，让他们来教教我们不就行了。”大家一听，顿时眼前一亮，对呀，这主意不错。
为此，我们专程来到青墩庄，请来了一名民间老艺人，请他为我们的孩子上了一节音乐活动课——“唱凤凰”。这位老艺人手把手地教孩子们如何打节奏，又一遍一遍地逐句教孩子们学唱凤凰。“走了一村又一村，转眼来到青墩村，青墩凤凰展翅飞，金银财宝飞满村。嗨嗨，金银财宝飞满村。”因为曲调简单，歌词充满吉祥，加上是第一次和民间艺人亲密接触，孩子们学唱的兴趣十足。很快就掌握了基本要领，学会了唱凤凰。
二、欲唱小曲，却无言
老艺人走后，孩子们热情未退，有事没事地总喜欢哼唱。由于学习时间较短，遗忘规律使孩子们忘记了“唱凤凰”曲调中的部分音准，有的小朋友有时哼唱时曲调完全变了样。怎样才能让孩子唱准曲调呢?我就尝试着把“唱凤凰”的曲调谱了出来。
谱成后，我又将此曲弹给同事们听，请大家帮助听听曲调否是相符。在得到同事们的认可后，我们就在班上不时地弹奏，每次孩子们总是兴致勃勃地合着曲调进行演唱。渐渐地，孩子们对曲调的把握准确了。
在孩子们哼唱时，我又发现他们的唱曲里翻来覆去就是老艺人教的那几句歌词。我陷入了沉思。民间艺人唱的都是些风水、财气之类的歌词，并不适合孩子演唱。那孩子们可以唱些什么呢?什么样的歌词适合孩子们学唱呢?
为此，我们对“唱凤凰”的原有歌词进行了仔细推敲，发现每段只有四句话，每句话都是七个字，一般比较押韵，给人一种朗朗上口的感觉。这使我们联想到了孩子们学过的儿歌。如果让孩子们将学过的儿歌运用“唱凤凰”的曲调进行演唱，那会是怎样的效果呢?
这一天，我先组织孩子们将学过的儿歌《小熊不挑食》复习了一遍，然后我就向他们提出了要求，请他们用“唱凤凰”的曲调把这首儿歌唱出来。孩子们一听可来劲了。于是我就弹奏起“唱凤凰”的曲调，孩子们起初很不适应，唱出来的还是原来的歌词，他们不知道怎样才能将儿歌与“唱凤凰”的曲调结合在一起。真是万事开头难。这时的引导是十分必要的。我就边弹边慢慢地哼唱起儿歌的第一句话来，接着我又唱出了第二句话，到了第三句时，乐涵小朋友唱起来了，到了第四句话时，小驰、小宇、颖儿等好几个小朋友都唱起来了。我及时给了他们一个大拇指。当我请孩子们和我一起将这首儿歌再唱一遍时，大多数孩子基本都能跟唱起来了。
三、我想唱来，我就唱
渐渐地，孩子们对于七个字数的儿歌，都能尝试着用“唱凤凰”的曲调唱出来了。
后来，孩子们试唱的范围逐步地扩大了。他们在不断的试唱儿歌的过程中又发现了新的问题，那就是儿歌的字数不等，有的儿歌一句话长，也就是不止七个字，有的儿歌一句话短，没有七个字，那该怎么唱呢?
由于家长们对于“唱凤凰”也比较熟悉，我想，也许家长们能够给予孩子们一定的帮助。于是，我就选择了两首儿歌，它们的句子字数是不等的，我请孩子们带着问题回家请教家人。请家长们帮助孩子动脑筋，想办法。
过了几天，我组织孩子们围绕“儿歌句子的长短该如何唱出来”这一问题进行了一次探讨。孩子们纷纷说出了自己的看法，并进行了演唱表演。
当儿歌句子的字数多于七个字时，有的孩子就把它缩短了唱。有的孩子按节拍把句子中的几个字连起来快速地进行演唱。
当儿歌句子的字数少于七个字时，有的孩子把某些字的音拖长了唱；有的孩子适当增加了一些词语，如，呀、哟、那个等，就使其合上节拍。
这样一来，歌词变得琅琅上口，孩子们也唱得更有味了，喜悦之花在他们可爱的小脸上绽放。
“唱凤凰”是一种民间说唱艺术，让孩子们学习、了解这种民间艺术是很有益处的。它既帮助孩子们了解了家乡的民俗文化，又增长了孩子们的见识。我们的“凤凰新唱”使孩子们唱出了欢乐、积累了经验、收获了成功。在我们平常的儿歌，故事教学中，我们也经常鼓励他们唱，孩子们的记忆、思维、交往等各方面能力都得到了较快的进步。
现在，我们还专门请老艺人扎了一只小巧玲珑的凤凰，并成立了“凤凰新唱”小分队，每周四的区域活动时间，这支小分队就会手持五彩的凤凰，敲锣打鼓地到幼儿园各班去“唱凤凰”!引得全园孩子都学起了“唱凤凰”。
一、小曲好唱，口难开
寒假过后，我在组织幼儿进行“寒假趣闻”的谈话活动时，有一幼儿说道：“我隔壁家的爷爷还会‘唱凤凰’呢，我到他家时，看到他做的凤凰真好看，五彩六色的。”这时旁边立刻有好多幼儿七嘴八舌地说起来：“‘唱凤凰’的人还到我家了呢。”“那些‘唱凤凰’的人一会儿唱歌，一会儿敲锣打鼓的，可好玩了。”“对，我也看到了，他们一家接一家的唱。我爸爸还放鞭炮欢迎他们呢。”……
看到孩子们对唱凤凰这么感兴趣，我就倡议道：“谁愿意到前面来唱一段?”这一下可把孩子们难住了，他们说：“我们喜欢听那些爷爷、叔叔‘唱凤凰’，可我们不会唱，我们又没有学过，怎么会呢。”忽然，一位幼儿说道：“袁老师，你会‘唱凤凰’吗?”这一问也把我问住了。尽管是听着“唱凤凰”长大的，可我也和孩子们一样，只会欣赏却不会唱。
于是，我就去求助于同事们，可她们也是一副爱莫能助的样子，她们说每年都听过，可就是从来没唱过。这可怎么办呢?园长提议道：“我们可以去请教那些会唱凤凰的民间艺人呀，让他们来教教我们不就行了。”大家一听，顿时眼前一亮，对呀，这主意不错。
为此，我们专程来到青墩庄，请来了一名民间老艺人，请他为我们的孩子上了一节音乐活动课——“唱凤凰”。这位老艺人手把手地教孩子们如何打节奏，又一遍一遍地逐句教孩子们学唱凤凰。“走了一村又一村，转眼来到青墩村，青墩凤凰展翅飞，金银财宝飞满村。嗨嗨，金银财宝飞满村。”因为曲调简单，歌词充满吉祥，加上是第一次和民间艺人亲密接触，孩子们学唱的兴趣十足。很快就掌握了基本要领，学会了唱凤凰。
二、欲唱小曲，却无言
老艺人走后，孩子们热情未退，有事没事地总喜欢哼唱。由于学习时间较短，遗忘规律使孩子们忘记了“唱凤凰”曲调中的部分音准，有的小朋友有时哼唱时曲调完全变了样。怎样才能让孩子唱准曲调呢?我就尝试着把“唱凤凰”的曲调谱了出来。
谱成后，我又将此曲弹给同事们听，请大家帮助听听曲调否是相符。在得到同事们的认可后，我们就在班上不时地弹奏，每次孩子们总是兴致勃勃地合着曲调进行演唱。渐渐地，孩子们对曲调的把握准确了。
在孩子们哼唱时，我又发现他们的唱曲里翻来覆去就是老艺人教的那几句歌词。我陷入了沉思。民间艺人唱的都是些风水、财气之类的歌词，并不适合孩子演唱。那孩子们可以唱些什么呢?什么样的歌词适合孩子们学唱呢?
为此，我们对“唱凤凰”的原有歌词进行了仔细推敲，发现每段只有四句话，每句话都是七个字，一般比较押韵，给人一种朗朗上口的感觉。这使我们联想到了孩子们学过的儿歌。如果让孩子们将学过的儿歌运用“唱凤凰”的曲调进行演唱，那会是怎样的效果呢?
这一天，我先组织孩子们将学过的儿歌《小熊不挑食》复习了一遍，然后我就向他们提出了要求，请他们用“唱凤凰”的曲调把这首儿歌唱出来。孩子们一听可来劲了。于是我就弹奏起“唱凤凰”的曲调，孩子们起初很不适应，唱出来的还是原来的歌词，他们不知道怎样才能将儿歌与“唱凤凰”的曲调结合在一起。真是万事开头难。这时的引导是十分必要的。我就边弹边慢慢地哼唱起儿歌的第一句话来，接着我又唱出了第二句话，到了第三句时，乐涵小朋友唱起来了，到了第四句话时，小驰、小宇、颖儿等好几个小朋友都唱起来了。我及时给了他们一个大拇指。当我请孩子们和我一起将这首儿歌再唱一遍时，大多数孩子基本都能跟唱起来了。
三、我想唱来，我就唱
渐渐地，孩子们对于七个字数的儿歌，都能尝试着用“唱凤凰”的曲调唱出来了。
后来，孩子们试唱的范围逐步地扩大了。他们在不断的试唱儿歌的过程中又发现了新的问题，那就是儿歌的字数不等，有的儿歌一句话长，也就是不止七个字，有的儿歌一句话短，没有七个字，那该怎么唱呢?
由于家长们对于“唱凤凰”也比较熟悉，我想，也许家长们能够给予孩子们一定的帮助。于是，我就选择了两首儿歌，它们的句子字数是不等的，我请孩子们带着问题回家请教家人。请家长们帮助孩子动脑筋，想办法。
过了几天，我组织孩子们围绕“儿歌句子的长短该如何唱出来”这一问题进行了一次探讨。孩子们纷纷说出了自己的看法，并进行了演唱表演。
当儿歌句子的字数多于七个字时，有的孩子就把它缩短了唱。有的孩子按节拍把句子中的几个字连起来快速地进行演唱。
当儿歌句子的字数少于七个字时，有的孩子把某些字的音拖长了唱；有的孩子适当增加了一些词语，如，呀、哟、那个等，就使其合上节拍。
这样一来，歌词变得琅琅上口，孩子们也唱得更有味了，喜悦之花在他们可爱的小脸上绽放。
“唱凤凰”是一种民间说唱艺术，让孩子们学习、了解这种民间艺术是很有益处的。它既帮助孩子们了解了家乡的民俗文化，又增长了孩子们的见识。我们的“凤凰新唱”使孩子们唱出了欢乐、积累了经验、收获了成功。在我们平常的儿歌，故事教学中，我们也经常鼓励他们唱，孩子们的记忆、思维、交往等各方面能力都得到了较快的进步。
现在，我们还专门请老艺人扎了一只小巧玲珑的凤凰，并成立了“凤凰新唱”小分队，每周四的区域活动时间，这支小分队就会手持五彩的凤凰，敲锣打鼓地到幼儿园各班去“唱凤凰”!引得全园孩子都学起了“唱凤凰”。