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随着江苏省“千校万师支援农村教育工程”启动和实施，2007年的秋天，我离开了生活和工作了十年有余的苏中小镇，来到了苏北的一所农村小学，开始了为期半年的语文教学工作。在充分感觉到农村小学语文课堂的质朴和纯真的同时．更感觉到许多需要改进的地方。绝大多数的语文课。教学内容几近等同于教材的内容，而教学的流程，仅限于文本文字表面的窄带滑行，普遍缺乏基于文本细读基础上．文本意蕴的深刻发掘和重点字、词、句、段的有效点拨。