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学生热衷玩通常被媒体称之为“电子海洛因”的电子游戏，是否仅仅是电子游戏的魔力所致?学生玩电子游戏对其学习课业有没有一个“安全剂量”问题?如果有，则确保在“安全剂量”内玩电子游戏的条件、机制是什么?笔者为此对部分学业优良的电子游戏爱好者进行了实地调查研究，试图通过了解他们的真实想法，来揭开蒙在这些问题之上的“面纱”。