【摘 要】
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“党的领导”教育融入大中小学思政课，既是由加强“党的领导”教育的本质要求决定的，也是由大中小学思政课的功能决定的。当前大中小学思政课中“党的领导”教育内容缺乏一体化设计，降低了“党的领导”教育融入的质量；教学方式缺少递进性与多样性，制约了学生接受“党的领导”教育的积极性；实践教学缺乏深入性和衔接性，影响了学生接受“党的领导”教育的获得感。深入推进“党的领导”教育融入大中小学思政课，应构建循序渐进的
【基金项目】
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北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心项目“新发展阶段加强党的领导制度体系建设研究”（21LLMLC023）；
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“党的领导”教育融入大中小学思政课，既是由加强“党的领导”教育的本质要求决定的，也是由大中小学思政课的功能决定的。当前大中小学思政课中“党的领导”教育内容缺乏一体化设计，降低了“党的领导”教育融入的质量；教学方式缺少递进性与多样性，制约了学生接受“党的领导”教育的积极性；实践教学缺乏深入性和衔接性，影响了学生接受“党的领导”教育的获得感。深入推进“党的领导”教育融入大中小学思政课，应构建循序渐进的教育内容，形成循循善诱的教学方式，构造环环相扣的实践教学活动。加强“党的领导”教育融入大中小学思政课，不仅要从整体上把握其基本要求，更为重要的是要明确各学段“党的领导”教育的展开逻辑。
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