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引言：中职教育应注重学生习惯的培养，换言之“教育就是培养习惯”。面对新形势下新一代的青少年学生，尤其是中等职业学校的学生，要把他们培养成为具有现代综合素质，适应现代企业发展需要的中高级技术人才，就要从培养他们良好的习惯开始。
中职生是一个相对复杂的群体，这些学生大部分在智力和身体发育方面都正常，但文化素质不高。由于初中阶段学业上的反复失败，学生自卑感强烈，还有相当一部分由于父母离异，造成父爱或母爱的缺失，导致心理不健全。因此多数学生不是因为自己想来读书，而是因为家长要求，抱着混日子的心态，进入了中职学校。因此，教师只传授知识是远远不够的，更重要的是要培养学生良好的习惯，有了良好的习惯，学生的各方面才有改变的可能。
教育就是培养习惯。习惯是在长期活动中逐步养成的一时不易改变的能自然而然地完成某些活动的行为方式，一种稳定的好的习惯实际上就是好品质的表现。世界著名心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！”可见，一种好的习惯对于工作、学习或劳动，具有定向动力、维持和强化的作用。一旦学生养成了良好的习惯，我们的教学和管理就会变得容易许多。
中职生良好习惯培养的重要性，我认为可以从以下几方面来体现：
一、生活习惯
生活习惯可以增强个人适应环境的能力，使人保持良好的心态，达到处世不
惊，随机应变，从而使人的生活节奏有条不紊。
（一）良好作息
大多数中职生在家要么没人管，要么管不了或者不舍得管，自我约束力不强，每天睡到日上三竿的大有人在。到学校住宿以后，每天都要按时上课，晚上有第二课堂，洗澡睡觉也有固定的时间，难免有些学生会不适应，所以就要有老师和管理部门进行督促和检查，久而久之，当这种按时作息的行为成为一种习惯的时候，我们的学校就会秩序井然，在宿舍睡懒觉的学生就会少很多。
（二）有序自理
现在的很多孩子都被家长疼着惯着，什么事都不让孩子做，导致很多学生自理方面的能力较差。所以学生宿舍总是有人被子不折、床铺不整、鞋子乱扔、东西乱放，并且垃圾满地。平时在家这些事情都由家长包办了，学生没有养成习惯，因此我们要让学生一步步学会有序自理，养成习惯，我们的宿舍管理也就不会再那么让人头疼了。
（三）清洁卫生
卫生的范围很广，包括环境卫生、个人卫生、饮食卫生等等。有的学生喜欢随手乱扔垃圾，有的学生不喜欢洗衣服，有的学生不注意饮食卫生……试想如果我们不转变学生的这种习惯，小到我们的教室校园，大到外面的街道小区，如何维持干净整洁的环境？糟糕的环境又将给我们带来什么后果？培养学生良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力，既促进了学生的生长发育，又增强了学生的体质，既使学生的精神面貌得到改善，也促进了学生其他良好行为习惯的养成和完美人格的形成。所以学生的卫生习惯我们也同样不能忽视。
二、学习习惯
“教”是“为了不教”，为了培养学生的可持续发展能力，使学生学会学习，必须培养学生良好的学习习惯。
（一）认真听讲
认真听讲包含两个方面：一个是听课过程中精力要集中；一个是别人说话时要善于倾听。中职学校以就业为导向，所以注重培养的是学生的操作技能和实际应用能力，因此老师课堂上讲的内容不多，多是以实例、情景模拟来给学生进行练习以达到熟练应用的目的。所以在老师进行讲授的这段不长的时间里，学生只有集中精力，并且善于倾听，才能够抓住老师话语中的重点。因此培养学生认真听讲的习惯，使学生在老师讲重难点时注意力高度集中，这就是听课技巧和善于倾听，可以有效提高学生的学习效率，达到预期的教学效果。
（二）自我探究
中职生学习的主动性和自学能力都比较差，老师讲一点就动一下，老师不讲就坐在那里不知道该干什么，尤其是有关电脑操作方面的课程这种情况尤其明显。使学生养成自我探究的学习习惯，就能使学生手脑结合、勤于实践，多想多试，自己发现问题、分析问题、解决问题，而不是什么都等着老师来布置和安排，从而增强自主学习能力。
（三）合作学习
个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，在课堂上合作操作、同桌讨论、小组交流等形式都属于合作学习。对于学生而言，要积极参与表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，正确评判他人的观点，能够接受他人的意见。不屑与他人合作或不会合作，就融入不进集体和社会。
三、情感习惯方面
良好的情感习惯可以使人保持平静的心态，具有开阔的心胸，合理处理周围的人际关系，保证个人有一个和谐的周边环境。
（一）待人接物
一个人的言行直接影响着别人对你的看法，进而影响你的人际关系。我们有必要引导学生善待身边的同学，处理好各种人际关系，养成良好的待人接物的习惯。我们只有教会学生把握做人的基本原则，与人为善，乐于助人，他们今后才能更快地适应社会。
（二）公共道德
公共道德是指人类千百年来逐步积淀起来的由社会全体成员所普遍认许、遵循的道德准则。比如尊重他人、信守承诺，礼貌谦让、敬老尊师，爱护公物、保护环境等，无论在什么社会条件下，这些都是人们在公共生活中应当遵守的基本准则。可是现在的中职生公共道德意识薄弱，打饭插队、心情不好破坏公物的情况比比皆是。只有让他们不断增强社会公德意识，不断提高履行公共道德的自觉性，我们的校园风气才能保持良好。
四、学校制度方面
良好的习惯不是一次教育就可以奏效的，我们要从点点滴滴做起。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”因此学校要落实中学生思想品德和日常基础文明要求，结合学生的特点，形成学校常规管理工作，尤其是学生良好习惯养成教育工作上的管理模式。比如课间操、早读、晚练、宿舍以及其他一些项目的检查评比工作，要做到检查内容全面细致，量化标准切实可行；检查队伍要师生配合，检查要求要严格合理；评比尺度要公正统一，有奖有惩公布及时等等，通过检查及时纠正学生平时不良习惯，可以有效地扼制校园内不文明行为，使学生逐步养成良好习惯。因此，只有完善学校的制度辅以保障，才能保证学校教学秩序、纪律秩序、活动秩序、生活秩序的正常规范。
多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇。要想我们的学生今后能够立足于社会，能够满足工作岗位的要求，万万不能忽视学生习惯的培养。作为中职教育者，就要根据学生的年龄特征，循循善诱，努力地培养学生良好的习惯。
参考文献
[1]陈建中，以养成教育为核心的中职德育教育之探索，《苏州教育杂志》，2008.11.9.
（作者单位：广西商业学校）
中职生是一个相对复杂的群体，这些学生大部分在智力和身体发育方面都正常，但文化素质不高。由于初中阶段学业上的反复失败，学生自卑感强烈，还有相当一部分由于父母离异，造成父爱或母爱的缺失，导致心理不健全。因此多数学生不是因为自己想来读书，而是因为家长要求，抱着混日子的心态，进入了中职学校。因此，教师只传授知识是远远不够的，更重要的是要培养学生良好的习惯，有了良好的习惯，学生的各方面才有改变的可能。
教育就是培养习惯。习惯是在长期活动中逐步养成的一时不易改变的能自然而然地完成某些活动的行为方式，一种稳定的好的习惯实际上就是好品质的表现。世界著名心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！”可见，一种好的习惯对于工作、学习或劳动，具有定向动力、维持和强化的作用。一旦学生养成了良好的习惯，我们的教学和管理就会变得容易许多。
中职生良好习惯培养的重要性，我认为可以从以下几方面来体现：
一、生活习惯
生活习惯可以增强个人适应环境的能力，使人保持良好的心态，达到处世不
惊，随机应变，从而使人的生活节奏有条不紊。
（一）良好作息
大多数中职生在家要么没人管，要么管不了或者不舍得管，自我约束力不强，每天睡到日上三竿的大有人在。到学校住宿以后，每天都要按时上课，晚上有第二课堂，洗澡睡觉也有固定的时间，难免有些学生会不适应，所以就要有老师和管理部门进行督促和检查，久而久之，当这种按时作息的行为成为一种习惯的时候，我们的学校就会秩序井然，在宿舍睡懒觉的学生就会少很多。
（二）有序自理
现在的很多孩子都被家长疼着惯着，什么事都不让孩子做，导致很多学生自理方面的能力较差。所以学生宿舍总是有人被子不折、床铺不整、鞋子乱扔、东西乱放，并且垃圾满地。平时在家这些事情都由家长包办了，学生没有养成习惯，因此我们要让学生一步步学会有序自理，养成习惯，我们的宿舍管理也就不会再那么让人头疼了。
（三）清洁卫生
卫生的范围很广，包括环境卫生、个人卫生、饮食卫生等等。有的学生喜欢随手乱扔垃圾，有的学生不喜欢洗衣服，有的学生不注意饮食卫生……试想如果我们不转变学生的这种习惯，小到我们的教室校园，大到外面的街道小区，如何维持干净整洁的环境？糟糕的环境又将给我们带来什么后果？培养学生良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力，既促进了学生的生长发育，又增强了学生的体质，既使学生的精神面貌得到改善，也促进了学生其他良好行为习惯的养成和完美人格的形成。所以学生的卫生习惯我们也同样不能忽视。
二、学习习惯
“教”是“为了不教”，为了培养学生的可持续发展能力，使学生学会学习，必须培养学生良好的学习习惯。
（一）认真听讲
认真听讲包含两个方面：一个是听课过程中精力要集中；一个是别人说话时要善于倾听。中职学校以就业为导向，所以注重培养的是学生的操作技能和实际应用能力，因此老师课堂上讲的内容不多，多是以实例、情景模拟来给学生进行练习以达到熟练应用的目的。所以在老师进行讲授的这段不长的时间里，学生只有集中精力，并且善于倾听，才能够抓住老师话语中的重点。因此培养学生认真听讲的习惯，使学生在老师讲重难点时注意力高度集中，这就是听课技巧和善于倾听，可以有效提高学生的学习效率，达到预期的教学效果。
（二）自我探究
中职生学习的主动性和自学能力都比较差，老师讲一点就动一下，老师不讲就坐在那里不知道该干什么，尤其是有关电脑操作方面的课程这种情况尤其明显。使学生养成自我探究的学习习惯，就能使学生手脑结合、勤于实践，多想多试，自己发现问题、分析问题、解决问题，而不是什么都等着老师来布置和安排，从而增强自主学习能力。
（三）合作学习
个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，在课堂上合作操作、同桌讨论、小组交流等形式都属于合作学习。对于学生而言，要积极参与表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，正确评判他人的观点，能够接受他人的意见。不屑与他人合作或不会合作，就融入不进集体和社会。
三、情感习惯方面
良好的情感习惯可以使人保持平静的心态，具有开阔的心胸，合理处理周围的人际关系，保证个人有一个和谐的周边环境。
（一）待人接物
一个人的言行直接影响着别人对你的看法，进而影响你的人际关系。我们有必要引导学生善待身边的同学，处理好各种人际关系，养成良好的待人接物的习惯。我们只有教会学生把握做人的基本原则，与人为善，乐于助人，他们今后才能更快地适应社会。
（二）公共道德
公共道德是指人类千百年来逐步积淀起来的由社会全体成员所普遍认许、遵循的道德准则。比如尊重他人、信守承诺，礼貌谦让、敬老尊师，爱护公物、保护环境等，无论在什么社会条件下，这些都是人们在公共生活中应当遵守的基本准则。可是现在的中职生公共道德意识薄弱，打饭插队、心情不好破坏公物的情况比比皆是。只有让他们不断增强社会公德意识，不断提高履行公共道德的自觉性，我们的校园风气才能保持良好。
四、学校制度方面
良好的习惯不是一次教育就可以奏效的，我们要从点点滴滴做起。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”因此学校要落实中学生思想品德和日常基础文明要求，结合学生的特点，形成学校常规管理工作，尤其是学生良好习惯养成教育工作上的管理模式。比如课间操、早读、晚练、宿舍以及其他一些项目的检查评比工作，要做到检查内容全面细致，量化标准切实可行；检查队伍要师生配合，检查要求要严格合理；评比尺度要公正统一，有奖有惩公布及时等等，通过检查及时纠正学生平时不良习惯，可以有效地扼制校园内不文明行为，使学生逐步养成良好习惯。因此，只有完善学校的制度辅以保障，才能保证学校教学秩序、纪律秩序、活动秩序、生活秩序的正常规范。
多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇。要想我们的学生今后能够立足于社会，能够满足工作岗位的要求，万万不能忽视学生习惯的培养。作为中职教育者，就要根据学生的年龄特征，循循善诱，努力地培养学生良好的习惯。
参考文献
[1]陈建中，以养成教育为核心的中职德育教育之探索，《苏州教育杂志》，2008.11.9.
（作者单位：广西商业学校）