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摘 要 本文简要阐述了无意识教育的涵义及形式，总结了当前高校大学生择业观存在问题以及如何科学树立正确的就业观念。将无意识教育引入大学生择业观的确立，融合无意识教育的基本形式，从多个方面论述无意识教育渗透下大学生择业观科学确立的实现路径。即利用榜样效应激发学生成长内驱力；以健康的择业观教育氛围熏陶学生；在形式多样的活动中渗透正确的择业观。
关键词 无意识教育 择业观 环境教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
自高校扩招以来，毕业生就业问题呈现出严峻的形势，“就业难”问题引起社会的广泛关注，就业岗位、就业人数、社会需求、专业供给等方面深层次结构性矛盾凸显，高校毕业生总量、存量不断增大。高校毕业生就业不仅关系到学生个人的前途发展， 还直接关系到高校本身的持续发展， 更关系到我国人力资源开发和社会经济发展的重大问题。
择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有重要的影响。就目前就业形势看:一方面大学生就业难，“无业可就”；另一方面，企业招工荒，“有业不就”。究其根源，大学生的择业观念是造成就业难的主要原因之一。下文将从无意识教育渗透下大学生如何树立科学的择业观的问题谈谈认识，以帮助大学生正确择业，促进大学生顺利就业，最终实现自我价值。
一、无意识教育的涵义及主要形式
随着我国改革、开放的不断深化和社会主义市场经济体制的建立、发展， 人们的思想观念、生活观念、价值观念和道德观念等方面都发生着深刻的变化。要使思想政治工作更好地适应新情况、新形势、新特点， 更好地为社会主义经济建设服务， 必须要在坚持有意识教育的同时， 积极深入无意识教育的研究和探讨。这是摆在高校思想政治工作者面前的一项十分重要的任务。
无意识教育是指教育者按照预定的教育内容和方案，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受、体验、认同所面临的生活，其具有目的潜隐、方法间接、贴近生活等独特优势，使受教育者在不知不觉中受到这种环境和氛围熏陶的教育活动。无意识教育作为高校大学生思想政治教育的一种重要方式，其具体形式主要包括：校园榜样人物教育、校园综合环境教育、先进的校园文化教育、健康的校园活动教育等等，高校应充分发挥无意识教育的育人功能，不断改进大学生思想政治教育工作，以至渗透到大学生择业观的确立。
（一）校园综合环境教育。
环境，是指人生活于其中，能影响于人的一切外部条件的总。人的生存和发展，以及发展的程度，主要是由他所处的环境所决定的。离开了环境的影响，学生的成长会受到极大的影响，特别是学校教育作为一种有选择性的社会化环境在人的发展中起了主导性作用。因此我们不仅要注重学校自然环境的美化，而且要着力精神环境的开发，努力营造良好的就业环境。
（二）校园榜样人物教育。
榜样教育是思想政治工作者通过具体、生动、感人的榜样对学生进行启迪教育。由于它是以生动的形象打动人，应和了大学生审美过程中偶象崇拜这一点，往往会收到有意识教育难以收到的良好效果。所以，校园中要树立择业，创业的先进典型形象。
（三）先进的校园文化教育。
广义的校园文化是学校存在方式的总和，包括物质文化、精神文化和活动文化三部分。校园文化具有传递信息、娱乐、育人等功能，其中最主要的是育人功能。高校应加强对大学生树立正确择业观的引导；加强对大学生就业政策和就业形势的宣传；加强对大学生生涯规划的教育；积极组织大学生参加社会实践，利用实习期和假期，让大学生在实践中了解国情、体察民情，感受改革开放带来的新变化，增强责任感和使命感。
（四）健康的校园活动教育。
活动教育指在有意识教育之外， 进行引导和组织学生开展各种健康有益的课内外活动。力求通过活动方式极大地陶冶学生的思想情感、优化学生的智能结构，尤其是对大学生的思想品德、价值趋向起着潜移默化的良性引导作用，使人们在参与活动过程中不知不觉的受到启发、教育和培养。高校应组织大学生做社会调查并从事多种社会实践， 使大学生在与社会的直接接触中了解社会，从而调整自我认识，摆正自己在社会中的位置。
二、当代大学生择业观存在的问题
择业观是人们衡量各种职业优势、意义、重要性的内心尺度， 是人们对待职业的一种信念和态度。择业观是世界观、人生观和价值观在择业方面的集中体现， 择业观一旦形成， 就会深刻地影响和制约人们具体的择业行为。
新时期大学生择业观念已经日趋成熟， 大学生的市场竞争意识在逐步增强，寻求个人长远发展成为择业主流。“双向选择， 自主就业”的观念已深入大学生的择业观念中， 成为指导他们迈向成功的指南。当今社会的就业主流趋势是良好的，大学生崇尚自我价值的实现， 人生态度积极向上， 对前途充满信心。但同时也存在着一些不容忽视的问题， 主要表现在以下几方面：
（一）择业价值取向功利化。
受各种利益驱动的影响， 新时期的大学生在择业时对物质利益越来越看重， 追求高收入的择业愿望强烈， 过于追求经济利益， 忽视远大理想， 不同程度地存在着追求实惠的功利化倾向。许多毕业生择业时看重工作待遇， 高工资、高福利、高奖金成为优先考虑的择业因素。
（二）就业政策了解盲然化。
随着国家经济发展方式的转变，企业用工形式发生了根本性变革，选人、用人的制度和方式方法也发生了很大的变化，更加注重选拔职业素质高、职业能力强、知识结构好、具有务实创新精神的人才，就业政策从政府规划企业安置的模式转变为“自谋职业，自主创业”，依靠政府、企业不再是解决就业问题的主要方式。
（三）择业观念表现陈旧化。
许多学生和家长认为，上职业院校就是为了毕业后能找到一份好工作，等待学校在国有企业、事业单位找个“铁饭碗”，或者通过参加招考能在行政、事业单位找个比较稳定的单位，认为有可终生依附的单位才叫就业，希望一职定终身，不了解当前就业所面临的严峻形势。当今社会，只有有能力的人，才不会被时代所淘汰，只有高素质技能型专门人才，成长的舞台才会无禁区。
（四）择业地域过于集中化。
许多学生求职的理想地点是北京、上海及沿海发达城市， 稍偏远的地区则不予考虑。择业地域过于集中会加大人才资源分布结构的矛盾， 造成人才资源的分布不合理。我国中西部地区和一些中小城市， 经济发展水平相对较低， 是最需要人才的地方， 而多数大学生更想去经济文化发达地区。长此下去， 会因为人才资源的差距而造成地区间的差别越来越大， 这对于我国总体经济的发展和综合国力的提高是很不利的。
（五）择业心态呈现复杂化。
在当前的大学生择业过程中，普遍存在着两种巨大反差， 即毕业生的就业期望与社会的实际需求之间的反差；毕业生的能力素质与用人单位要求之间的反差。而这两种反差的存在使得毕业生的择业心态趋向复杂化， 呈现出新的特点， 集中表现在：期望值过高， 离现实较远，看眼前实惠， 轻长远利益，重自我实现， 少艰苦创业等等。从心理学的角度来分析大学生的择业心态， 所表现出的矛盾心理是许多毕业生普遍存在的问题。如自卑、自负、依赖、犹豫、封闭等都是大学生在实际择业过程中表现出来的心理行为。
（六）择业认知脱离社会实际。
一部分大学生对自己的评价过高， 并不能全面客观地认识自己， 误认为毕业就一定能选择到理想的职业。特别一些成绩比较好、综合素质较高的学生， 往往择业时不结合社会实际， 好高骛远；有些人酷爱自己的专业， 但又怕到艰苦的基层去， 担心自己被埋没、被大材小用等等。同时， 很多大学生对社会的看法存在诸多的主观色彩， 对社会的复杂情况及影响就业的因素了解不多、分析不透， 脱离了社会的实际需求， 造成了就业“难”的困境。
三、无意识教育渗透下初步探索高校大学生择业观的确立
择业观是大学生在择业过程中形成的对择业目的和意义的比较稳定的根本看法和态度的体现，是大学生择业行动的先导，在择业过程中起基础性和导向性作用。不良择业观是大学生在择业过程中的消极观念，必将制约大学生的择业。当代大学生择业观呈现多元化已是不争的事实，因此， 社会和高校应该通过多种途径来加强大学生的就业指导，将无意识教育科学而又合理的渗透于高校大学生择业观的确立中，对积极健康的、符合社会要求的择业观要鼓励和倡导，对消极的、不利于社会进步发展的择业观要积极引导，最终帮助大学生树立正确的择业观。
（一）树立勇于竞争的择业观念。
面对就业竞争的残酷现实， 大学生应当彻底摆脱被动依赖、消极等待的心理， 树立"爱拼才能赢" 的观念， 做好多方面的竞争准备。首先， 要树立强烈的竞争意识。市场上的供求关系总会存在这样或那样的不平衡因素， 同一职业常有较多的择业者期望获得， 如果没有主动竞争的思想准备和积极参与应聘的行为是难以顺利就业的。其次， 要培养雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现， 包括思想品德素质、专业素质、文化素质、身心素质等等。竞争实力是在大学生活过程中逐步培养塑造而成的。在公开、公正、公平的竞争原则下， 竞争实力就是个人实现择业理想的资本。再次， 要遵循正确的竞争原则。大学生在就业竞争面前， 要保持自己的人格尊严， 做到诚实守信， 凭借自身的竞争实力和运用恰当的竞争技巧来赢得用人单位的青睐。最后， 要保持良好的竞争心态。有竞争就有风险，参与竞争就难免会遭受挫折。对于就业竞争中的大学生来说， 尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力， 把挫折看成是锻炼意志、增强能力的好机会。
（二）树立独立自主的创业观念。
自主创业是通过采取单干、合伙等方式创办公司或其他企业单位， 从事技术研发、综合服务以及其他经营活动来创造就业岗位， 并依法获得劳动报酬的就业形式。自主创业给具有创造力和活力的大学生提供了就业和深造之外的创新思路。学校要把创业教育作为大学生的必修课，树立自主创业的榜样典型，开发学生的创造性思维， 重视学生创业技能的培训， 积极的引导学生广泛参加社会实践活动；学生要不断培养和提高综合素质和实践能力， 包括获取知识的能力、科研动手和开拓创新的能力、组织领导能力、管理能力、协作能力等等， 通过自己的不懈努力， 开辟一条艰苦创业、科技创业、自主创业的出路。
（三）树立到基层、到农村、到西部就业的观念。
大城市中主要机关事业单位提供的岗位机会日趋饱和，农村和基层的广阔天地为大学毕业生施展才华、实现理想提供了更多的机会。高校应大力引导和鼓励大学生到西部地区、到农村、到基层去建功立业。随着国家西部大开发战略的进一步实施和一批新项目的上马， 西部地区将需要大量的各种类型及层次的人才。大学生应抓住这些难得的机遇， 虽然这些地区条件艰苦， 但却能最大发挥大学生的聪明才智。毕业生拥有择业的权利， 同时也有为国家贡献知识和才能的义务。大学生到农村、到基层、到西部去工作不仅大有可为， 而且将大有作为。近几年来， 发达地区高校的毕业生到西部就业的热情逐渐高涨， 这固然与大城市就业压力逐年增大有关， 但主要原因是由于国家开发大西北政策指引和投资力度增大， 使西部的吸引力显著增强， 一方面为广大学生建功立业提供了广阔的舞台， 另一方面待遇条件逐渐与东部接轨， 尽管目前西部地区的生活水平与发达地区还有一定的差距， 但那里有广阔的事业天地等待开拓， 与其在大城市面对紧张压抑的工作环境， 还不如到西部干一番属于自己的事业。
就业是民生之本。要就业， 必须先择业， 只有做好择业方面的工作， 才能从根本上解决就业问题。学校和社会要引导大学毕业生转变“精英”意识，树立普通劳动者观念，大学生也是社会阶层的普通成员，要以普通劳动者的心态和定位选择工作。大学生要逐步适应社会， 适应环境， 提高自身的修养， 想国家、人民之所想， 急国家、人民之所急， 逐步转变择业观， 将实现个人价值体现在为社会服务的实践之中。□
（作者单位：沈阳农业大学社科部）
参考文献：
[1]昌荣.校园文化建设的教育学思考.高等教育研究, 1991,(1).
[2]李荣华.大学生择业观教育环境研究.当代青年研究.2006,(4).
[3]张厚粲．大学心理学．北京师范大学出版社，2001．
[4]刘建新，费毓芳．大学生生涯辅导．上海交通大学出版社，2006.
[5]拜五四，赵海胜，李明．大学生职业选择与生涯规划．化学工业出版社，2005．
关键词 无意识教育 择业观 环境教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
自高校扩招以来，毕业生就业问题呈现出严峻的形势，“就业难”问题引起社会的广泛关注，就业岗位、就业人数、社会需求、专业供给等方面深层次结构性矛盾凸显，高校毕业生总量、存量不断增大。高校毕业生就业不仅关系到学生个人的前途发展， 还直接关系到高校本身的持续发展， 更关系到我国人力资源开发和社会经济发展的重大问题。
择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有重要的影响。就目前就业形势看:一方面大学生就业难，“无业可就”；另一方面，企业招工荒，“有业不就”。究其根源，大学生的择业观念是造成就业难的主要原因之一。下文将从无意识教育渗透下大学生如何树立科学的择业观的问题谈谈认识，以帮助大学生正确择业，促进大学生顺利就业，最终实现自我价值。
一、无意识教育的涵义及主要形式
随着我国改革、开放的不断深化和社会主义市场经济体制的建立、发展， 人们的思想观念、生活观念、价值观念和道德观念等方面都发生着深刻的变化。要使思想政治工作更好地适应新情况、新形势、新特点， 更好地为社会主义经济建设服务， 必须要在坚持有意识教育的同时， 积极深入无意识教育的研究和探讨。这是摆在高校思想政治工作者面前的一项十分重要的任务。
无意识教育是指教育者按照预定的教育内容和方案，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受、体验、认同所面临的生活，其具有目的潜隐、方法间接、贴近生活等独特优势，使受教育者在不知不觉中受到这种环境和氛围熏陶的教育活动。无意识教育作为高校大学生思想政治教育的一种重要方式，其具体形式主要包括：校园榜样人物教育、校园综合环境教育、先进的校园文化教育、健康的校园活动教育等等，高校应充分发挥无意识教育的育人功能，不断改进大学生思想政治教育工作，以至渗透到大学生择业观的确立。
（一）校园综合环境教育。
环境，是指人生活于其中，能影响于人的一切外部条件的总。人的生存和发展，以及发展的程度，主要是由他所处的环境所决定的。离开了环境的影响，学生的成长会受到极大的影响，特别是学校教育作为一种有选择性的社会化环境在人的发展中起了主导性作用。因此我们不仅要注重学校自然环境的美化，而且要着力精神环境的开发，努力营造良好的就业环境。
（二）校园榜样人物教育。
榜样教育是思想政治工作者通过具体、生动、感人的榜样对学生进行启迪教育。由于它是以生动的形象打动人，应和了大学生审美过程中偶象崇拜这一点，往往会收到有意识教育难以收到的良好效果。所以，校园中要树立择业，创业的先进典型形象。
（三）先进的校园文化教育。
广义的校园文化是学校存在方式的总和，包括物质文化、精神文化和活动文化三部分。校园文化具有传递信息、娱乐、育人等功能，其中最主要的是育人功能。高校应加强对大学生树立正确择业观的引导；加强对大学生就业政策和就业形势的宣传；加强对大学生生涯规划的教育；积极组织大学生参加社会实践，利用实习期和假期，让大学生在实践中了解国情、体察民情，感受改革开放带来的新变化，增强责任感和使命感。
（四）健康的校园活动教育。
活动教育指在有意识教育之外， 进行引导和组织学生开展各种健康有益的课内外活动。力求通过活动方式极大地陶冶学生的思想情感、优化学生的智能结构，尤其是对大学生的思想品德、价值趋向起着潜移默化的良性引导作用，使人们在参与活动过程中不知不觉的受到启发、教育和培养。高校应组织大学生做社会调查并从事多种社会实践， 使大学生在与社会的直接接触中了解社会，从而调整自我认识，摆正自己在社会中的位置。
二、当代大学生择业观存在的问题
择业观是人们衡量各种职业优势、意义、重要性的内心尺度， 是人们对待职业的一种信念和态度。择业观是世界观、人生观和价值观在择业方面的集中体现， 择业观一旦形成， 就会深刻地影响和制约人们具体的择业行为。
新时期大学生择业观念已经日趋成熟， 大学生的市场竞争意识在逐步增强，寻求个人长远发展成为择业主流。“双向选择， 自主就业”的观念已深入大学生的择业观念中， 成为指导他们迈向成功的指南。当今社会的就业主流趋势是良好的，大学生崇尚自我价值的实现， 人生态度积极向上， 对前途充满信心。但同时也存在着一些不容忽视的问题， 主要表现在以下几方面：
（一）择业价值取向功利化。
受各种利益驱动的影响， 新时期的大学生在择业时对物质利益越来越看重， 追求高收入的择业愿望强烈， 过于追求经济利益， 忽视远大理想， 不同程度地存在着追求实惠的功利化倾向。许多毕业生择业时看重工作待遇， 高工资、高福利、高奖金成为优先考虑的择业因素。
（二）就业政策了解盲然化。
随着国家经济发展方式的转变，企业用工形式发生了根本性变革，选人、用人的制度和方式方法也发生了很大的变化，更加注重选拔职业素质高、职业能力强、知识结构好、具有务实创新精神的人才，就业政策从政府规划企业安置的模式转变为“自谋职业，自主创业”，依靠政府、企业不再是解决就业问题的主要方式。
（三）择业观念表现陈旧化。
许多学生和家长认为，上职业院校就是为了毕业后能找到一份好工作，等待学校在国有企业、事业单位找个“铁饭碗”，或者通过参加招考能在行政、事业单位找个比较稳定的单位，认为有可终生依附的单位才叫就业，希望一职定终身，不了解当前就业所面临的严峻形势。当今社会，只有有能力的人，才不会被时代所淘汰，只有高素质技能型专门人才，成长的舞台才会无禁区。
（四）择业地域过于集中化。
许多学生求职的理想地点是北京、上海及沿海发达城市， 稍偏远的地区则不予考虑。择业地域过于集中会加大人才资源分布结构的矛盾， 造成人才资源的分布不合理。我国中西部地区和一些中小城市， 经济发展水平相对较低， 是最需要人才的地方， 而多数大学生更想去经济文化发达地区。长此下去， 会因为人才资源的差距而造成地区间的差别越来越大， 这对于我国总体经济的发展和综合国力的提高是很不利的。
（五）择业心态呈现复杂化。
在当前的大学生择业过程中，普遍存在着两种巨大反差， 即毕业生的就业期望与社会的实际需求之间的反差；毕业生的能力素质与用人单位要求之间的反差。而这两种反差的存在使得毕业生的择业心态趋向复杂化， 呈现出新的特点， 集中表现在：期望值过高， 离现实较远，看眼前实惠， 轻长远利益，重自我实现， 少艰苦创业等等。从心理学的角度来分析大学生的择业心态， 所表现出的矛盾心理是许多毕业生普遍存在的问题。如自卑、自负、依赖、犹豫、封闭等都是大学生在实际择业过程中表现出来的心理行为。
（六）择业认知脱离社会实际。
一部分大学生对自己的评价过高， 并不能全面客观地认识自己， 误认为毕业就一定能选择到理想的职业。特别一些成绩比较好、综合素质较高的学生， 往往择业时不结合社会实际， 好高骛远；有些人酷爱自己的专业， 但又怕到艰苦的基层去， 担心自己被埋没、被大材小用等等。同时， 很多大学生对社会的看法存在诸多的主观色彩， 对社会的复杂情况及影响就业的因素了解不多、分析不透， 脱离了社会的实际需求， 造成了就业“难”的困境。
三、无意识教育渗透下初步探索高校大学生择业观的确立
择业观是大学生在择业过程中形成的对择业目的和意义的比较稳定的根本看法和态度的体现，是大学生择业行动的先导，在择业过程中起基础性和导向性作用。不良择业观是大学生在择业过程中的消极观念，必将制约大学生的择业。当代大学生择业观呈现多元化已是不争的事实，因此， 社会和高校应该通过多种途径来加强大学生的就业指导，将无意识教育科学而又合理的渗透于高校大学生择业观的确立中，对积极健康的、符合社会要求的择业观要鼓励和倡导，对消极的、不利于社会进步发展的择业观要积极引导，最终帮助大学生树立正确的择业观。
（一）树立勇于竞争的择业观念。
面对就业竞争的残酷现实， 大学生应当彻底摆脱被动依赖、消极等待的心理， 树立"爱拼才能赢" 的观念， 做好多方面的竞争准备。首先， 要树立强烈的竞争意识。市场上的供求关系总会存在这样或那样的不平衡因素， 同一职业常有较多的择业者期望获得， 如果没有主动竞争的思想准备和积极参与应聘的行为是难以顺利就业的。其次， 要培养雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现， 包括思想品德素质、专业素质、文化素质、身心素质等等。竞争实力是在大学生活过程中逐步培养塑造而成的。在公开、公正、公平的竞争原则下， 竞争实力就是个人实现择业理想的资本。再次， 要遵循正确的竞争原则。大学生在就业竞争面前， 要保持自己的人格尊严， 做到诚实守信， 凭借自身的竞争实力和运用恰当的竞争技巧来赢得用人单位的青睐。最后， 要保持良好的竞争心态。有竞争就有风险，参与竞争就难免会遭受挫折。对于就业竞争中的大学生来说， 尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力， 把挫折看成是锻炼意志、增强能力的好机会。
（二）树立独立自主的创业观念。
自主创业是通过采取单干、合伙等方式创办公司或其他企业单位， 从事技术研发、综合服务以及其他经营活动来创造就业岗位， 并依法获得劳动报酬的就业形式。自主创业给具有创造力和活力的大学生提供了就业和深造之外的创新思路。学校要把创业教育作为大学生的必修课，树立自主创业的榜样典型，开发学生的创造性思维， 重视学生创业技能的培训， 积极的引导学生广泛参加社会实践活动；学生要不断培养和提高综合素质和实践能力， 包括获取知识的能力、科研动手和开拓创新的能力、组织领导能力、管理能力、协作能力等等， 通过自己的不懈努力， 开辟一条艰苦创业、科技创业、自主创业的出路。
（三）树立到基层、到农村、到西部就业的观念。
大城市中主要机关事业单位提供的岗位机会日趋饱和，农村和基层的广阔天地为大学毕业生施展才华、实现理想提供了更多的机会。高校应大力引导和鼓励大学生到西部地区、到农村、到基层去建功立业。随着国家西部大开发战略的进一步实施和一批新项目的上马， 西部地区将需要大量的各种类型及层次的人才。大学生应抓住这些难得的机遇， 虽然这些地区条件艰苦， 但却能最大发挥大学生的聪明才智。毕业生拥有择业的权利， 同时也有为国家贡献知识和才能的义务。大学生到农村、到基层、到西部去工作不仅大有可为， 而且将大有作为。近几年来， 发达地区高校的毕业生到西部就业的热情逐渐高涨， 这固然与大城市就业压力逐年增大有关， 但主要原因是由于国家开发大西北政策指引和投资力度增大， 使西部的吸引力显著增强， 一方面为广大学生建功立业提供了广阔的舞台， 另一方面待遇条件逐渐与东部接轨， 尽管目前西部地区的生活水平与发达地区还有一定的差距， 但那里有广阔的事业天地等待开拓， 与其在大城市面对紧张压抑的工作环境， 还不如到西部干一番属于自己的事业。
就业是民生之本。要就业， 必须先择业， 只有做好择业方面的工作， 才能从根本上解决就业问题。学校和社会要引导大学毕业生转变“精英”意识，树立普通劳动者观念，大学生也是社会阶层的普通成员，要以普通劳动者的心态和定位选择工作。大学生要逐步适应社会， 适应环境， 提高自身的修养， 想国家、人民之所想， 急国家、人民之所急， 逐步转变择业观， 将实现个人价值体现在为社会服务的实践之中。□
（作者单位：沈阳农业大学社科部）
参考文献：
[1]昌荣.校园文化建设的教育学思考.高等教育研究, 1991,(1).
[2]李荣华.大学生择业观教育环境研究.当代青年研究.2006,(4).
[3]张厚粲．大学心理学．北京师范大学出版社，2001．
[4]刘建新，费毓芳．大学生生涯辅导．上海交通大学出版社，2006.
[5]拜五四，赵海胜，李明．大学生职业选择与生涯规划．化学工业出版社，2005．