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摘要：中职院校和普通高中最大的区别在于，中职院校是有目的有针对性地对学生进行专业培养，以此来满足社会发展对于专业人才的需求。电气自动化专业在我国国内的中职院校中是比较热门的专业。随着社会的高速发展，社会对于电气自动化专业人才的要求不断提高。在这种背景之下，在中职院校电子自动化专业的课堂上，面对着生涩、抽象难懂的教学内容，以及基础不好的中职院校的学生，传统模式下的电气自动化教学已经难以满足教学需求。因此提高电气自动化专业教学质量成为迫切需要解决的问题。本文通过分析，对中职院校电气自动化专业教学质量的提升提出相关建议。
关键词：职业教育 中职院校 电气自动化 教学质量 建议
就现阶段而言，电气自动化专业是我国国内很多中职院校重要的专业之一，不仅该专业的社会需求量极大，而且前景十分乐观。随着我国社会主义现代化建设的不断推进，近几年来，国家开始对中职院校电气自动化专业有了更新的要求，那就是在让学生收获相关知识，掌握相关技能的同时还要大力培养该专业学生的实践操作能力以及社会适应能力。而只有在教学实践过程中提高教学质量，才能让学生更好地掌握相关知识，才能让学生更好地提升自身的能力，增强学生的核心竞争力，为学生今后就业铺平道路。
一、现阶段我国中职院校电气自动化专业教学情况
1.学生态度不佳，老师监管不到位
就实际而言，处于中职院校中的学生大都知识储备不多，综合素质较差，甚至还有一部分人没有一个良好的学习态度和学习习惯。对大量中职院校电气自动化专业教学实践过程的观察，不难发现，现阶段很多中职院校电气自动化专业课堂上有很多学生不是玩手机就是偷偷地利用电脑玩游戏，完全不听老师的讲课内容。一部分原因在于老师的课堂监管不到位，而主要原因就是中职院校电气自动化专业的学生普遍没有端正的学习态度。一方面，处于这个阶段的学生没有接触过社会，不知道社会上就业形势的严峻;另一方面，学生还没有完全意识到中职很可能是自己最后的上学阶段，毕业之后就要走向社会。因此，学生放弃了对于这门科目的学习。
2.课程难度比较大
实际上，电气自动化专业是一个十分受欢迎的专业，无论是职业教育层次的电气自动化专业的学生还是高等教育的电气自动化专业的学生，社会需求量都相当大。但是这种“需求”是建立在“掌握”的层面上，也就是说，社会的发展迫切需要电气自动化专业的人才，而不是电气自动化专业的学生。简单地说，只有真正掌握这门学科的知识，才能为社会做贡献，如果不能掌握这门专业的知识，那么和非电气自动化专业的人没什么本质上的区别。但是，学好这门课程其实绝非易事。一方面，这门课程的内容十分繁杂，需要多种交叉学科的知识，另一方面，这门课程是偏理科的，因此这门课程的知识具有理工科知识的特征一一抽象性与生涩性。中职院校的学生基础知识比较薄弱，数学和物理基础知识掌握得都不是很好。因此，这门专业的所有课程内容对于基础比较差的学生而言无异于不可能完成的任务。
3.老师专业水平不高，教学内容陈旧
在中职院校电气自动化课堂上，老师的作用是非常大的，因为老师是电气自动化专业知识的传播者，更是电子自动化专业实践能力的培养者。纵观整个世界的发展史，其实很容易发现，电气自动化在推动世界发展过程中发挥了中流砒柱的作用，所以，社会的进步离不开电气自动化，中国的发展更离不开电气自动化的专业人才。在发展的历程中，电气自动化的技术不断革新不断完善，而电气自动化的知识体系也在不断发生着重大变化，特别是对我国而言，国家正处于社会主义现代化建设的关键时期，我国的社会变化可以用“日新月异”来形容，在这种背景之下，电气自动化相关的技术以及知识的变化也是非常快的。然而就现阶段而言，在我国有很多中职院校电气自动化专业的老师讲课的内容完全按照教材，而教材的更新速度永遠也赶不上电气自动化技术和知识的更新速度，所以现阶段我国中职院校电气自动化专业所讲授的知识已经和社会脱轨了。因此在这种条件下培养出来的学生不能很好地满足社会的实际需要。从这个角度来看，我国中职院校电气自动化专业授课老师严重缺乏将所教内容融入社会的意识;另一方面，在中职院校电气自动化专业还有一部分老师的专业水平一般，更深层次的知识无法讲解，在课堂教学实践过程中，对于某些知识点完全照本宣科，不能详细地讲解出来。因此，学生在课堂上听得迷迷糊糊，自然无法透彻地了解相关知识，同时也不能真正掌握电气自动化的相关知识，课堂教学效率比较差。
二、中职院校电气自动化专业教学质量提升的几个建议
1.引导学生正确面对计算机课程，激发学生兴趣
教师进行电气自动化专业知识授课的时候，一定要积极引导学生，强调学习电气自动化相关知识的重要性以及掌握电气自动化专业应用实践能力的重要性。比如老师可以和学生说说目前的就业形势以及掌握电气自动化专业知识对学生自身发展的重要性，让学生意识到掌握电气自动化相关知识是多么重要，从而主动投入到学习中去。另一方面，老师还应该激发学生学习电气自动化专业相关知识的兴趣，这是因为兴趣是一个人探索新鲜事物、学习新知识的原动力。在电气自动化教学实践过程中，老师一定要积极采取多种教学手段，结合课本教材以及实际情况，充分吸引学生的注意力，调动学生主动学习的热情。在电气自动化专业中，CAD是必须学习的一项内容，因为电气自动化专业本身就需要大量的图样设计，所以CAD是十分重要的。而在学习CAD这项内容的时候，很多学生都提不起来兴趣，不仅光看记不住而且知识也比较抽象。因此，在学习CAD的时候，老师可以先为学生展示几篇优秀的CAD作品，和学生说一说掌握好CAD制图技术对于就业来说有什么好处，在博得学生眼球的同时让学生对于CAD制图产生浓厚的兴趣，进而主动参与到学习中去。并且，老师一定要让每个学生都有亲自操作的机会，如可以把学生带到学校计算机教室，老师做一步，学生学一步，这样能够使教学质量显著提升。 2.加强师资队伍建设
一流的师资队伍是确保高效教学的基础。所以在实际的电气自动化教学实践过程当中，老师一定要与时俱进，以实际为前提，以学生为本，以社会需求为核心，积极调整教学模式，积极转变教学思路，积极更新教学理念，积极改进教学方法，从而有效地培养电气自动化专业人才。教师还应该不断提高自己的专业水平，以及教学能力。众所周知，电气自动化相关知识更新换代非常快，所以为了能够教好学生现阶段社会主流的电气自动化知识，老师从自身而言首先就要提升自己的专业水平，不断更新自己的知识储备。除此之外，学校在进行电气自动化专业老师招聘的过程中，一定要严格把关，一方面一定要坚决抵制关系教师、后门教师进入学校教师队伍里，另一方面要对教师的专业素质以及教学能力进行综合考量。从而確保中职院校计算机课程教师是优秀的，在源头上确保中职院校电气自动化专业课程的高质量教学。
3.因材施教
就实际而言，中职院校电气自动化专业班级中每个学生的学习情况以及对知识的理解能力是不一样的。有些学生虽然整体成绩比较差，但是他们喜欢理工科并且他们理科成绩非常不错，对于电气自动化的相关知识掌握能力自然非常不错。而相反，有些学生理科成绩比较差，他们对于电气自动化的相关知识理解能力自然就不如前者。因此，对于这种情况，老师一定要因材施教，不能一刀切，否则就会造成基础知识好的学生重复接收相同知识点，学不到有价值的知识，而那些理科基础知识比较差的却听不懂。在中职院校电气自动化专业教学实践过程当中，老师可以对学生展开一次数学和物理的测试（一张卷，参照中国人民解放军文职人员招聘“数学2+”物理试卷的出题方法），然后根据实际测试的成绩把学生分为A、B、C三个小组，A组是学生的理科基础知识掌握比较好的，B组差一些，C组还比B组差一些。通过这样分组，老师可以设置不同的教学目标，对于不同教学目标的小组侧重点自然不同。要展开分层练习、分层考核以及分层评价，从而让班级里每一个学生都能够通过电气自动化专业的学习收获到相关知识。通过这样的方式能够让中职院校电气自动化专业的教学高效化。
三、小结
总之，中职院校电气自动化专业是一个非常好的专业，甚至可以成为“万金油”专业，不仅现阶段社会对于该专业的人才有需要，而且在社会未来发展中这个专业中的人才需求量仍是非常大的。而这门课程在也非常难学，由于种种原因，老师在授课的时候质量不高，因此，为了能让这门专业发挥出更好的优势，相关授课老师一定要积极探索出新方法。
参考文献：
[1]张兴萍.浅议中职电气专业教学[J].中国电力教育，2011（24）.
[2]安东芬.浅析中职院校电气自动化专业教学改革[J].现代职业教育，2015（29）.
（作者单位：邢台技师学院）
关键词：职业教育 中职院校 电气自动化 教学质量 建议
就现阶段而言，电气自动化专业是我国国内很多中职院校重要的专业之一，不仅该专业的社会需求量极大，而且前景十分乐观。随着我国社会主义现代化建设的不断推进，近几年来，国家开始对中职院校电气自动化专业有了更新的要求，那就是在让学生收获相关知识，掌握相关技能的同时还要大力培养该专业学生的实践操作能力以及社会适应能力。而只有在教学实践过程中提高教学质量，才能让学生更好地掌握相关知识，才能让学生更好地提升自身的能力，增强学生的核心竞争力，为学生今后就业铺平道路。
一、现阶段我国中职院校电气自动化专业教学情况
1.学生态度不佳，老师监管不到位
就实际而言，处于中职院校中的学生大都知识储备不多，综合素质较差，甚至还有一部分人没有一个良好的学习态度和学习习惯。对大量中职院校电气自动化专业教学实践过程的观察，不难发现，现阶段很多中职院校电气自动化专业课堂上有很多学生不是玩手机就是偷偷地利用电脑玩游戏，完全不听老师的讲课内容。一部分原因在于老师的课堂监管不到位，而主要原因就是中职院校电气自动化专业的学生普遍没有端正的学习态度。一方面，处于这个阶段的学生没有接触过社会，不知道社会上就业形势的严峻;另一方面，学生还没有完全意识到中职很可能是自己最后的上学阶段，毕业之后就要走向社会。因此，学生放弃了对于这门科目的学习。
2.课程难度比较大
实际上，电气自动化专业是一个十分受欢迎的专业，无论是职业教育层次的电气自动化专业的学生还是高等教育的电气自动化专业的学生，社会需求量都相当大。但是这种“需求”是建立在“掌握”的层面上，也就是说，社会的发展迫切需要电气自动化专业的人才，而不是电气自动化专业的学生。简单地说，只有真正掌握这门学科的知识，才能为社会做贡献，如果不能掌握这门专业的知识，那么和非电气自动化专业的人没什么本质上的区别。但是，学好这门课程其实绝非易事。一方面，这门课程的内容十分繁杂，需要多种交叉学科的知识，另一方面，这门课程是偏理科的，因此这门课程的知识具有理工科知识的特征一一抽象性与生涩性。中职院校的学生基础知识比较薄弱，数学和物理基础知识掌握得都不是很好。因此，这门专业的所有课程内容对于基础比较差的学生而言无异于不可能完成的任务。
3.老师专业水平不高，教学内容陈旧
在中职院校电气自动化课堂上，老师的作用是非常大的，因为老师是电气自动化专业知识的传播者，更是电子自动化专业实践能力的培养者。纵观整个世界的发展史，其实很容易发现，电气自动化在推动世界发展过程中发挥了中流砒柱的作用，所以，社会的进步离不开电气自动化，中国的发展更离不开电气自动化的专业人才。在发展的历程中，电气自动化的技术不断革新不断完善，而电气自动化的知识体系也在不断发生着重大变化，特别是对我国而言，国家正处于社会主义现代化建设的关键时期，我国的社会变化可以用“日新月异”来形容，在这种背景之下，电气自动化相关的技术以及知识的变化也是非常快的。然而就现阶段而言，在我国有很多中职院校电气自动化专业的老师讲课的内容完全按照教材，而教材的更新速度永遠也赶不上电气自动化技术和知识的更新速度，所以现阶段我国中职院校电气自动化专业所讲授的知识已经和社会脱轨了。因此在这种条件下培养出来的学生不能很好地满足社会的实际需要。从这个角度来看，我国中职院校电气自动化专业授课老师严重缺乏将所教内容融入社会的意识;另一方面，在中职院校电气自动化专业还有一部分老师的专业水平一般，更深层次的知识无法讲解，在课堂教学实践过程中，对于某些知识点完全照本宣科，不能详细地讲解出来。因此，学生在课堂上听得迷迷糊糊，自然无法透彻地了解相关知识，同时也不能真正掌握电气自动化的相关知识，课堂教学效率比较差。
二、中职院校电气自动化专业教学质量提升的几个建议
1.引导学生正确面对计算机课程，激发学生兴趣
教师进行电气自动化专业知识授课的时候，一定要积极引导学生，强调学习电气自动化相关知识的重要性以及掌握电气自动化专业应用实践能力的重要性。比如老师可以和学生说说目前的就业形势以及掌握电气自动化专业知识对学生自身发展的重要性，让学生意识到掌握电气自动化相关知识是多么重要，从而主动投入到学习中去。另一方面，老师还应该激发学生学习电气自动化专业相关知识的兴趣，这是因为兴趣是一个人探索新鲜事物、学习新知识的原动力。在电气自动化教学实践过程中，老师一定要积极采取多种教学手段，结合课本教材以及实际情况，充分吸引学生的注意力，调动学生主动学习的热情。在电气自动化专业中，CAD是必须学习的一项内容，因为电气自动化专业本身就需要大量的图样设计，所以CAD是十分重要的。而在学习CAD这项内容的时候，很多学生都提不起来兴趣，不仅光看记不住而且知识也比较抽象。因此，在学习CAD的时候，老师可以先为学生展示几篇优秀的CAD作品，和学生说一说掌握好CAD制图技术对于就业来说有什么好处，在博得学生眼球的同时让学生对于CAD制图产生浓厚的兴趣，进而主动参与到学习中去。并且，老师一定要让每个学生都有亲自操作的机会，如可以把学生带到学校计算机教室，老师做一步，学生学一步，这样能够使教学质量显著提升。 2.加强师资队伍建设
一流的师资队伍是确保高效教学的基础。所以在实际的电气自动化教学实践过程当中，老师一定要与时俱进，以实际为前提，以学生为本，以社会需求为核心，积极调整教学模式，积极转变教学思路，积极更新教学理念，积极改进教学方法，从而有效地培养电气自动化专业人才。教师还应该不断提高自己的专业水平，以及教学能力。众所周知，电气自动化相关知识更新换代非常快，所以为了能够教好学生现阶段社会主流的电气自动化知识，老师从自身而言首先就要提升自己的专业水平，不断更新自己的知识储备。除此之外，学校在进行电气自动化专业老师招聘的过程中，一定要严格把关，一方面一定要坚决抵制关系教师、后门教师进入学校教师队伍里，另一方面要对教师的专业素质以及教学能力进行综合考量。从而確保中职院校计算机课程教师是优秀的，在源头上确保中职院校电气自动化专业课程的高质量教学。
3.因材施教
就实际而言，中职院校电气自动化专业班级中每个学生的学习情况以及对知识的理解能力是不一样的。有些学生虽然整体成绩比较差，但是他们喜欢理工科并且他们理科成绩非常不错，对于电气自动化的相关知识掌握能力自然非常不错。而相反，有些学生理科成绩比较差，他们对于电气自动化的相关知识理解能力自然就不如前者。因此，对于这种情况，老师一定要因材施教，不能一刀切，否则就会造成基础知识好的学生重复接收相同知识点，学不到有价值的知识，而那些理科基础知识比较差的却听不懂。在中职院校电气自动化专业教学实践过程当中，老师可以对学生展开一次数学和物理的测试（一张卷，参照中国人民解放军文职人员招聘“数学2+”物理试卷的出题方法），然后根据实际测试的成绩把学生分为A、B、C三个小组，A组是学生的理科基础知识掌握比较好的，B组差一些，C组还比B组差一些。通过这样分组，老师可以设置不同的教学目标，对于不同教学目标的小组侧重点自然不同。要展开分层练习、分层考核以及分层评价，从而让班级里每一个学生都能够通过电气自动化专业的学习收获到相关知识。通过这样的方式能够让中职院校电气自动化专业的教学高效化。
三、小结
总之，中职院校电气自动化专业是一个非常好的专业，甚至可以成为“万金油”专业，不仅现阶段社会对于该专业的人才有需要，而且在社会未来发展中这个专业中的人才需求量仍是非常大的。而这门课程在也非常难学，由于种种原因，老师在授课的时候质量不高，因此，为了能让这门专业发挥出更好的优势，相关授课老师一定要积极探索出新方法。
参考文献：
[1]张兴萍.浅议中职电气专业教学[J].中国电力教育，2011（24）.
[2]安东芬.浅析中职院校电气自动化专业教学改革[J].现代职业教育，2015（29）.
（作者单位：邢台技师学院）