【摘 要】
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注意是人类从事一切实际活动的必要前提与向导,教师对课堂教学的把握程度关键在于能否集中和保持学生的注意力。对于高职院校学生而言,良好的注意品质是其进行学习活动、实践
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注意是人类从事一切实际活动的必要前提与向导,教师对课堂教学的把握程度关键在于能否集中和保持学生的注意力。对于高职院校学生而言,良好的注意品质是其进行学习活动、实践操作活动、综合能力活动等的重要条件。本研究使用奈德弗注意类型的自我测定问卷与气质类型问卷,对190名高职学生（17-19周岁）进行综合测评,通过数据分析得出不同学生的注意类型存在显著个别差异;注意类型不存在男女差异;注意类型与气质类型存在相关。应根据学生不同的注意类型,有针对性的对其进行注意力训练,制定适应其注意力培养的方法,使学生养成良好的注意
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