终身学习，是对当今作为教育者提出的永恒的主题。也只有终身学习，作为教育管理者的管理水平才能不断提高。2010年12月5日—12月15日，南昌市第二十期校长提高班学员一行21人，在市教育学院培训处组织安排下，赴黑龙江、吉林、辽宁进行了为期10天的教育考察学习，我有幸参加了本组的考察学习。通过学习，让我开阔了视野、拓展了思路、增长了见识，感受颇深，收获很大。尤其是所参观学校的特色立校，创新发展的办学思路给我们提供了很多有益的借鉴。
　　一、参观中国最北端北极村中心学校的体会
　　踏入漠河县北极乡，首先映入我们眼脸的最好建筑是“北极乡中心学校”。按照我们的理解这在中国版图上也是最北的学校了。在北极村，中心学校应该是比较显眼的建筑，很漂亮，楼内墙面装饰都是学生自己的手工制品，有用桦树皮做的贴图，很艺术，这点多少让我们有些意外，我想曾经我们是忽视了人的创造能力和某些天赋是不分地域和贫贱的吧？黑龙江漠河县北极村中心学校是中国最北的一所学校，坐落在黑龙江边的中俄边境，全校共有从小学到初中9个教学班、246名学生。这里一年中有近7个月时间最低气温低于摄氏零度，为了让孩子在冰天雪地中安心就学，当地政府投入大量资金改善学校的办学条件，配备了微机室、理化实验室、电子备课室等先进设备，还安装了远程教育卫星接收系统，使学生不仅告别了用铁炉子取暖的历史，而且改变了学校以往"地偏路远信息闭塞"的状况。这些优质的教学资源不比我们内地学校差。但是该校的素质教育成果却远远超过了我们。
　　漠河县北极乡中心学校“子建文学社《掬光》社刊” 成立于2004年3月, 犹如雪莲花胜开在祖国的北极之端。边陲的风景、边陲的生活、边陲的变迁，成为该校得天独厚的写作教学资源。《掬光》成立以来开展了丰富多彩的文学活动，引导学生走向生活，开阔视野，锤炼笔力，培养了一批文学爱好者及擅长写作的学生。据统计，《掬光》在全国各级报刊发表文章10余篇，有6人次获全国大奖。充分展示了该校文学社员的创作实力。这是北极中心学校坚持正确的办学方向，推进素质教育取得的成果。目前，《掬光》正以教师为主组织学生活动，转变为以学生自己为主，在教师的指导下开展活动。在新世纪里，《掬光》继往开来，必将创造新的辉煌！
　　感悟：
　　我们的学校地处中国版图的中部，一年四季分明，年平均气温在１０度以上。植物四季长青，月月都有鲜花开放。然而，我们学生的动手能力、写作笔力及文章的视野远不如冰天雪地的边陲乡村学校。追其原因：责任不在家长和学生。主要是我们学校的应试教育遮挡了学生的视野，约束了学生的动手能力。今后我们要好好地借鉴外校教育教学经验，促进我校素质教育快速发展。
　　二、参观“沈阳市第二十八中学”的体会
　　沈阳市二十八中学成立于１９５３年，至今已有５７年的办学历史，是一所文化底蕴丰厚、办学历史悠久的市级重点高中。近年来，在教育改革的实践中，学校办学质量连年攀升，办学规模不断扩大。学校现占地２８０００余平方米，建筑面积１５０００余平方米。教学班３６个，在校生１５８５人，教职工１６０人。学校现代化的教学楼宽敞明亮，环境优美，设施齐全；拥有高标准多媒体机房、“CAI”课件制作中心以及新颖时尚的校园电视台演播厅；学校的现代化信息技术水平达到国家、省、市级一流标准。
　　一个好教师能教育一群人，培养一辈人，有时甚至能熏陶鼓舞世代人，恩泽浩荡，功在千秋；而一位好的教育管理者就能带好一批人，造就一拨人，建设好一所学校。沈阳市二十八中学，教师整体素质高，业务能力强。正因为有这样一支业务素质过硬的教师队伍，学校的发展一直处于良性循环的状态中，学校具有广阔的发展前景。可能有的校长会说，我有这么得天独厚的条件，我也会怎么怎么样的。我觉得，无论我们的教师的现状是什么样的，作为校长必须具有前瞻意识，对教师培训的投入是必要的，无论教师现有的基础好还是坏，都应该让教师不断地接受培训，只有教师的素质过硬，社会和家长才能认可你的学校，学校有了生源，才能有发展的基础。 校长有了先进的办学理念和对教育执着的追求，才能创办个性化的学校。
　　感悟：
　　１.我觉得，校长仅仅有了对教育的理解还是不够的，更高层的、更重要的是敢于理解。他们的"敢"字就在于与他人的不同——敢于不同，这能体现一个校长的学识和胆识，这种不同中就蕴育着大量的创新，正是这种创新，才能造就出个性化的学校。无论是沈阳市二十八中学，还是地处祖国边陲的北极村中心学校，从每位校长的介绍中我们都体会到了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结，他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色，这是难能可贵的。在考察期间，我注意留心观察了每个学校的校训。每个学校的校训都具有个性化，这说明校长能结合自己学校所处的地域、传统和师生的实际，与师生一道制定具有自己学校特色和风格的校训，并以此作为全校师生为之努力和奋斗的目标。如：沈阳市二十八中学“读书－基础扎实；明理－品德高尚；成才－特色明显；报国－素质全面。”使我想到，要创办个性化学校，校长必须是一个善于思考、勤于思考的的思想者，校长还应具有经济家的头脑、哲学家的思维、教育家的眼光，需要懂得市场规则和法律。否则，一个思想慵懒的人，是不会创办出个性化的学校的。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”，已成为各校追求的理想的办学境界。
　　2.要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。不但要教给学生科学文化知识，还要教会学生如何做人，我们在教育教学中不能单看成绩的好坏来评价学生优劣，科学文化知识仅占一个方面，要让学生出身社会有立足之地，那还要各方面综合发展才行。“七十二行，行行出状元”，在平常的教育当中，还要充分挖掘学生的爱好和特长，使其充分发挥潜能，掌握一技之长，才可能有用武之地。
　　总之，这次外出考察学习感受颇深。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。不仅开阔了办学视野，而且拓宽了我的工作思路，对今后进一步做好我校的教育教学工作将有很大的帮助。我将把学到的先进经验落实到工作中，让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。