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内容摘要：当今学生普遍对道法课不重视，不能运用书本的理论知识去解决社会生活实际问题，尤其是法律知识比较难懂，本文从和谐师生、方法指导、归纳总结三方面探索轻负提质道德与法治课复习策略。
关键词：复习策略 和谐师生 方法指导 归纳总结
当今学生普遍对道法课不重视，认为是开卷考试，升学考试也只有80分，上课不认真听，作业随便应付，没把这门学科当一回事，甚至认为是副科，没有认真学;学校由于教师配备不足，初一和初二时的道德与法治课不是由专业老师担任，而是由其他学科的老师担任。而到了初三，学生面临着学业考试，对于试卷中出现的道德与法治试题，尤其是初一和初二的内容束手无策，不会做、怕做;不能运用书本的理论知识去解决社会生活实际问题，尤其是法律知识的缺乏，所有得分很低。那么，如何在较短的时间内“轻负提质”呢？下面以道德与法治复习课为例，谈谈我的几点复习策略：
一、构建和谐师生关系
古语云：“亲其师，信其道。”如果没有和谐的师生关系，却要提高课堂教学的有效性，促进学生的发展，无异于纸上谈兵。因此，构建融洽、和谐的课堂，是实现轻负提质的前提，我的策略是：
（1）采用激励机制。俗话说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”课堂上给予学生以激励，可以震撼学生的心灵，提高学生的信心，使学生相信自己能成栋梁，相信自己有极大的潜能，相信“天生我材必有用”，达到了课堂上师生关系的和谐。因此，激励学生进步是学生进步的动力，也是教师自身综合能力和综合素质的集中表现。
如运用平板教学时，不管是课前设计的自习任务还是课后的巩固练习，都要尽可能为学习成绩中下的学生提供表现的机会，让他们回答学案上会做的题目。对于他们的成功，不仅老师要表扬，而且还要让全班同学用热烈的掌声鼓励，让他们感受到成功的喜悦;并要即时点评，恰当地使用“很好”、“你理解的很到位”“非常不错”、“发现你最近越来越好了”等语句，增强他们努力学习的自信和决心。
（2）进行情感交流。现在的学生自主意识强烈，他们迫切希望老师尊重、理解他们、平等地与他们对话，所以教师必须树立正确的师生观，尊重、理解学生，通过情感交流，构建和谐的师生关系。
在道德与法治复习课的教学中，教师要营造一个民主、平等的课堂气氛，建立相互信任，相互尊重、相互理解的情感机制，形成生生互动、师生互动的课堂环境，让学生多争论、多交流，以激发学生的学习欲望、探索欲望、成功欲望。课堂上应该多一些宽容，多一些理解，多一些微笑。因为宽容是一种美德，一个教师有了宽容的美德，课堂上就听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，特别是当学生成绩上不去的时候，不要恨铁不成钢，不要批评不留情面;理解是情感的甘露，师生之间有了理解，学生在课堂上就不会紧张、恐惧，师生关系就会融洽，教师教得愉快，学生学得轻松;学生最讨厌的是板着面孔的说教，最惧怕的是寒冬般的威严，最希望看到的是微笑着的循循善诱。微笑会给学生带来自信、带来安全感。
（3）持续关爱学生。新课程改革倡导“以学生为本”，教学活动要“减负增效”，教学行为要突出有效性，而以學生为本，要真正体谅学生，从学生实际出发，服务学生的一切。面临着学业考试的学生非常脆弱，有的学生没有自信、有的学生破罐子破摔、有的学生态度不端正，所以老师在最后的几个月的时间里，要持续的关爱学生，关爱他们的作业，精选每一个题目，不要浪费学生的时间;关爱学生的思想动态，不要动不动就说“这么简单的题目你都做不来;你考那么几分肯定考不上高中的”等等的话语;关爱学生的每一个细节，他们在课堂内渴望弄懂知识的眼神，试卷上的错别字，难以下笔时皱着的眉头等等，老师们都要走到他们面前问一问怎么了，为什么。有时候我们拍拍他们的肩，摸摸他们的头也都是对学生的鼓励，在最后的冲刺阶段，要让每一个学生都信心满满的去参加学业考试。
二、加强审题解题方法指导
除了构建和谐课堂，关键还在于方法的指导。基于“精讲精练，方法引领”的教学理念，学生在完成课文预习和学案中的自习任务，对学生会做的可以打“√”，不会做的做好记号，由生生互动、师生互动环节进行解决，但学生水平参差不齐，有的学生不会做的也不敢举手或者懒得提问，这就存在漏洞，此时的教师要进行巡视，对个别学生出现的问题要进行个别指导，对普遍出现的问题要对学生进行方法指导，授之以渔。例如：
材料一： 近年来，随着车辆的增多，违章行车、闹市区疯狂飙车等违法行为层出不穷，行人的安全受到了严重的威胁。
材料二：第十一届全国人大常委会第十九次会议通过了刑法修正案（八），部分修正内容见下表：
（1）从材料中可以看出刑法具有怎样的作用？答：保护国家和人民的利益，惩治犯罪行为。
（2）结合材料一、二说说危险驾驶由“行政管理手段或者民事手段处理的违法行为，修正为以犯罪论处”的必要性。答：因为随着时代的发展，该类违法行为符合了犯罪的三个基本特征：①严重危害性，对社会危害很大;②刑事违法性，违背了宪法意愿，触犯了刑法;③严重危害了公众的安全，应该受刑罚处罚
（3）“违章行车、闹市区疯狂飙车等违法行为”源于驾车人法律意识的淡薄。作为未来的驾车人（青少年）应该如何依法自律？答：加强依法修养，践行道德，做一个有道德的人;认真学习法律知识，自觉依法自律，增强法制观念;自觉抵制不良诱惑，防微杜渐，防患于未然。（符合要求，答对一个方面给1分）
该题以材料为背景，考察学生对所学知识的运用理解能力，指导学生要找出关键词，如回答第一问关键词是刑法、作用，学生回答时就会从法律的保护规范作用和惩罚违法犯罪两方面回答。第二问考察学生提取信息的能力，归纳能力以及审题能力，指导学生看关键词“以犯罪论处”， “以犯罪论处”符合犯罪的三个基本特征回答。第三问的是涉及青少年自身的，在法律考点知识中，有关对青少年要求的无非就是学法、守法和依法自律，在老师这样的指导下，学生回答这类问题基本就没问题。
这启示我们在复习过程中，既要注重学生基础知识的学习，又要注重能力的培养，更要进行答题方法的指导。正确的方法不仅优化了课堂教学，提高了学生的解题能力、学习效率，同时也能提高复习课的教学质量，从而使学生答题更完整，失分少，成绩才能提高。
三、总结归纳，提升能力
在每一节课复习完之后，我们都要帮助学生整理归纳本节课所复习的知识要点，构建知识结构图，提升学生运用所学知识来分析问题、理解问题和解决问题的能力，使学生更系统的掌握知识，从而提高复习效率。
这样不仅使学生对本节课所学的知识一目了然，同时又能系统掌握知识，既优化课堂教学，又提升了教学质量，实现轻负高效的复习课堂。
总之，复习课既要夯实要基础知识，巩固所学知识和内化知识，又要提升学生的分析问题、理解问题和解决问题的能力。让学生动手做、动脑想、动眼看，让他们参与到课堂的学习中，更好实现知行统一，不断提高自身的思想觉悟，，才能在短时期内提高复习效率，达到轻
关键词：复习策略 和谐师生 方法指导 归纳总结
当今学生普遍对道法课不重视，认为是开卷考试，升学考试也只有80分，上课不认真听，作业随便应付，没把这门学科当一回事，甚至认为是副科，没有认真学;学校由于教师配备不足，初一和初二时的道德与法治课不是由专业老师担任，而是由其他学科的老师担任。而到了初三，学生面临着学业考试，对于试卷中出现的道德与法治试题，尤其是初一和初二的内容束手无策，不会做、怕做;不能运用书本的理论知识去解决社会生活实际问题，尤其是法律知识的缺乏，所有得分很低。那么，如何在较短的时间内“轻负提质”呢？下面以道德与法治复习课为例，谈谈我的几点复习策略：
一、构建和谐师生关系
古语云：“亲其师，信其道。”如果没有和谐的师生关系，却要提高课堂教学的有效性，促进学生的发展，无异于纸上谈兵。因此，构建融洽、和谐的课堂，是实现轻负提质的前提，我的策略是：
（1）采用激励机制。俗话说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”课堂上给予学生以激励，可以震撼学生的心灵，提高学生的信心，使学生相信自己能成栋梁，相信自己有极大的潜能，相信“天生我材必有用”，达到了课堂上师生关系的和谐。因此，激励学生进步是学生进步的动力，也是教师自身综合能力和综合素质的集中表现。
如运用平板教学时，不管是课前设计的自习任务还是课后的巩固练习，都要尽可能为学习成绩中下的学生提供表现的机会，让他们回答学案上会做的题目。对于他们的成功，不仅老师要表扬，而且还要让全班同学用热烈的掌声鼓励，让他们感受到成功的喜悦;并要即时点评，恰当地使用“很好”、“你理解的很到位”“非常不错”、“发现你最近越来越好了”等语句，增强他们努力学习的自信和决心。
（2）进行情感交流。现在的学生自主意识强烈，他们迫切希望老师尊重、理解他们、平等地与他们对话，所以教师必须树立正确的师生观，尊重、理解学生，通过情感交流，构建和谐的师生关系。
在道德与法治复习课的教学中，教师要营造一个民主、平等的课堂气氛，建立相互信任，相互尊重、相互理解的情感机制，形成生生互动、师生互动的课堂环境，让学生多争论、多交流，以激发学生的学习欲望、探索欲望、成功欲望。课堂上应该多一些宽容，多一些理解，多一些微笑。因为宽容是一种美德，一个教师有了宽容的美德，课堂上就听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，特别是当学生成绩上不去的时候，不要恨铁不成钢，不要批评不留情面;理解是情感的甘露，师生之间有了理解，学生在课堂上就不会紧张、恐惧，师生关系就会融洽，教师教得愉快，学生学得轻松;学生最讨厌的是板着面孔的说教，最惧怕的是寒冬般的威严，最希望看到的是微笑着的循循善诱。微笑会给学生带来自信、带来安全感。
（3）持续关爱学生。新课程改革倡导“以学生为本”，教学活动要“减负增效”，教学行为要突出有效性，而以學生为本，要真正体谅学生，从学生实际出发，服务学生的一切。面临着学业考试的学生非常脆弱，有的学生没有自信、有的学生破罐子破摔、有的学生态度不端正，所以老师在最后的几个月的时间里，要持续的关爱学生，关爱他们的作业，精选每一个题目，不要浪费学生的时间;关爱学生的思想动态，不要动不动就说“这么简单的题目你都做不来;你考那么几分肯定考不上高中的”等等的话语;关爱学生的每一个细节，他们在课堂内渴望弄懂知识的眼神，试卷上的错别字，难以下笔时皱着的眉头等等，老师们都要走到他们面前问一问怎么了，为什么。有时候我们拍拍他们的肩，摸摸他们的头也都是对学生的鼓励，在最后的冲刺阶段，要让每一个学生都信心满满的去参加学业考试。
二、加强审题解题方法指导
除了构建和谐课堂，关键还在于方法的指导。基于“精讲精练，方法引领”的教学理念，学生在完成课文预习和学案中的自习任务，对学生会做的可以打“√”，不会做的做好记号，由生生互动、师生互动环节进行解决，但学生水平参差不齐，有的学生不会做的也不敢举手或者懒得提问，这就存在漏洞，此时的教师要进行巡视，对个别学生出现的问题要进行个别指导，对普遍出现的问题要对学生进行方法指导，授之以渔。例如：
材料一： 近年来，随着车辆的增多，违章行车、闹市区疯狂飙车等违法行为层出不穷，行人的安全受到了严重的威胁。
材料二：第十一届全国人大常委会第十九次会议通过了刑法修正案（八），部分修正内容见下表：
（1）从材料中可以看出刑法具有怎样的作用？答：保护国家和人民的利益，惩治犯罪行为。
（2）结合材料一、二说说危险驾驶由“行政管理手段或者民事手段处理的违法行为，修正为以犯罪论处”的必要性。答：因为随着时代的发展，该类违法行为符合了犯罪的三个基本特征：①严重危害性，对社会危害很大;②刑事违法性，违背了宪法意愿，触犯了刑法;③严重危害了公众的安全，应该受刑罚处罚
（3）“违章行车、闹市区疯狂飙车等违法行为”源于驾车人法律意识的淡薄。作为未来的驾车人（青少年）应该如何依法自律？答：加强依法修养，践行道德，做一个有道德的人;认真学习法律知识，自觉依法自律，增强法制观念;自觉抵制不良诱惑，防微杜渐，防患于未然。（符合要求，答对一个方面给1分）
该题以材料为背景，考察学生对所学知识的运用理解能力，指导学生要找出关键词，如回答第一问关键词是刑法、作用，学生回答时就会从法律的保护规范作用和惩罚违法犯罪两方面回答。第二问考察学生提取信息的能力，归纳能力以及审题能力，指导学生看关键词“以犯罪论处”， “以犯罪论处”符合犯罪的三个基本特征回答。第三问的是涉及青少年自身的，在法律考点知识中，有关对青少年要求的无非就是学法、守法和依法自律，在老师这样的指导下，学生回答这类问题基本就没问题。
这启示我们在复习过程中，既要注重学生基础知识的学习，又要注重能力的培养，更要进行答题方法的指导。正确的方法不仅优化了课堂教学，提高了学生的解题能力、学习效率，同时也能提高复习课的教学质量，从而使学生答题更完整，失分少，成绩才能提高。
三、总结归纳，提升能力
在每一节课复习完之后，我们都要帮助学生整理归纳本节课所复习的知识要点，构建知识结构图，提升学生运用所学知识来分析问题、理解问题和解决问题的能力，使学生更系统的掌握知识，从而提高复习效率。
这样不仅使学生对本节课所学的知识一目了然，同时又能系统掌握知识，既优化课堂教学，又提升了教学质量，实现轻负高效的复习课堂。
总之，复习课既要夯实要基础知识，巩固所学知识和内化知识，又要提升学生的分析问题、理解问题和解决问题的能力。让学生动手做、动脑想、动眼看，让他们参与到课堂的学习中，更好实现知行统一，不断提高自身的思想觉悟，，才能在短时期内提高复习效率，达到轻