Characterization of the Excited State on Methanol/TiO2(110) Interface

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摘 要:新课程倡导合作学习。在初中生物课堂教学中,建立“功能型学习小组”就是对合作学习的一种具体实践。本文试从如何建立“功能型学习小组”、“学习小组”在课堂教学中的运用及“功能型学习小组”在课堂教学中存在的问题做了深入的探索。  关键词:初中生物;课堂教学;建立“功能型学习小组”  在新课程背景下,建立“功能型学习小组”成为最受推广的教学模式。随着新课程的不断推进,教师更注重学生之间的合作意识及个
茶树育苗管理技术泸水县农牧局673200何秀芝1.种子的处理:选择优良茶树品种,当年的饱满、无病虫害的种子进行育苗,用1%的生石灰水浸种3~5天,将水面的种子与落水种子分开,整地进行育苗。2.苗床的选
妊娠合并肿瘤是一种较为少见又十分特殊的情况,母体、胎儿、疾病三方面相互影响,相互制约,导致其临床处理较为棘手。化疗是肿瘤治疗的重要手段,但化疗可能对母体及胎儿造成严重的
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摘 要:提问是课堂教学中的一个重要的方式,通过课堂提问,不仅能集中学生的注意力,帮助学生消化、吸收、巩固课堂知识,启迪学生思维,发展学生心智机能和口头表达能力,促进认知结构的进一步有机化,而且还能联络师生之间的情感,帮助教师检验学生的学习情况,方便及时收集反馈信息,随时调整教学策略,提高课堂的教学效率。因此,在课堂教学中,教师会不会问、学生会不会答是衡量教师综合素质和变通能力的重要标准。本文主要从
摘 要:高中在生物考试试卷答题上存在不习惯用文字进行说明、审题不清答非所问、符号乱用和答题中的其他不规范现象。针对这类现象的出现,高中生需完善知识结构,奠定答题基础,老师在课堂授课中营造机会来提升学生的语言表述能力;实时检验,说写联合,培养规范观念的策略来促使学生规范答题,进而减少丢分情况。  关键词:高中生物;规范答题;能力培养  一、 高中生物答题中不规范的现象  (一) 答题中存在审题不清的
摘 要:努力开发生活中的化学课程资源,讨论涉及的科学风险问题,通过具体实例,让学生认识到科学可能有潜在的风险,强化其对风险的认知,同时培养学生积极探究的科学品质,使学生学会针对不同化学物质防止风险发生,以及增强处置风险的决策能力。  关键词:化学;资源;风险  化学是一门与生活密切联系的科学,人的衣食住行几乎都离不开化学。但是,随着化学与生活密切程度的加大,在社会生活中化学风险事件发生的频率也不断
目的:采用简易智能量表(MMSE)行神经心理学的测试,调查老年患者术后早期认知功能的改变,研究不同麻醉方法、手术类型等因素对老年患者术后早期认知功能的影响;并进一步探讨不
摘 要:最新课程标准中对初中阶段物理学科专职教育者有了更为严格的规范,初中阶段物理教师须对其传统的被动型授课教育体系进行创新优化,制定更为符合最新课程标准规定需求的授课形式,让学习者真正有所得的授课教育方式。根据现今的初中阶段物理学科学习者创造性思维的引导困难方面,本文进行了全方位的剖析与研讨,从基础上来剖析物理学科学习者创造性思维引导培养在物理学科教育中的作用。  关键词:初中阶段;物理学科;创