合作学习在高中生物学辅导中的实践研究

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高中生的生物学学习成绩两级分化严重,针对部分学生学习生物学困难的现象,采取学期补缺小组的形式,以"小组作业监督—易错题组内讨论—教师补充指导"的方式进行合作学习,形成通过合作学习提高成绩的有效模式。
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